【正文】 。當教育出現(xiàn)困難時，請父母先做一下自我檢查。經(jīng)過了大概兩三個月的時間，這個孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。孩子太出乎意料了，老師這么認真?。〗Y果孩子拿著書包到學校里來，我還在備課，陪著他寫作業(yè)。這次孩子編了個理由，他說老師，我看了一眼你還是不在，我就又走了！我知道：這孩子的老毛病又犯了，貪玩的欲望又強烈了，找個理由就往外跑。我想你可能有事，我就回家了。但是有一天我開會，回來晚了，回到辦公室一看，沒人了，孩子早走了，又去玩去了。我班有一個10歲的男孩子老是不好好寫作業(yè)，上課也不認真，非常貪玩，不用心上課。所以說很多好習慣都要這么一步一步反復訓練出來。重要的是要堅持21天，到一個月更好。比如晚上睡覺以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個固定的位置，把自己上學的書包有序地整理好。這就是沒養(yǎng)成一個習慣。那么孩子的習慣養(yǎng)成呢，有一個過程，要訓練。吃飯的時候洗手了嗎？看看，你老問孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習慣了。兒童年齡越小，自制力越低，因此在兒童時期，養(yǎng)成良好的習慣既然非常重要，我們需要的一個做法就是反復抓，抓反復。孩子有的時候給你保證得好好的，說：媽媽，我再也不犯錯誤了。在兒童的成長當中，父母們會有一個顧慮，就是孩子有時候容易反復。研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習慣形成的時間也不相同，一般需要30天至40天，總之是時間越長習慣越牢。習慣培養(yǎng)的重要法則之一是，人的行為習慣的培養(yǎng)是需要訓練的。今天做到了，明天又不去做的，那不叫習慣。同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。1客觀評價的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。因此必須有計劃的不間斷地復習。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習歸納的習慣。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。練后反思的習慣。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。仔細審題的習慣。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。切磋琢磨的習慣。我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。自學是獲取知識的主要途徑。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復在同一個錯誤里原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了 管得住自己，你是習慣的主人 管不住自己，你是習慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇 什么是學習習慣所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。您身上有多少習慣？其中多少是好習慣，多少是壞習慣，成功的程度就取決于好習慣的多少。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。所謂“習慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣?！绷晳T是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子 都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務?！吧鵀槿耍總€人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的?！笆澜缟献羁膳碌牧α渴橇晳T，世界上最寶貴的財富也是習慣。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。”這些至理名言都道出一個深刻道理： 當老師講完一道數(shù)學題的做法時，你會?? 思考用自己的方法解決問題當你還沒有分析出自己的答案,同學卻已把答案說出來了時,你會??不要人云亦云,獨立思考是關鍵創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。愛因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過了“十年的沉思”，他說：“學習知識要善于思考、思考、再思考。你什么時候思考呢？”盧瑟福的學生很勤奮，很用功，但是，如果只是機械的學，也只能是“學而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書，讀死書，花費的時間不少，卻是事倍功半的?！澳敲凑麄€白天你也在做實驗嗎？”。英國著名物理學家盧瑟福有一天晚上走進實驗室，當時已經(jīng)很晚了，見他的一個學生仍俯在工作臺上，便問他：“這么晚了，你還在做什么呢？”學生回答：“做實驗”。不料，我們的這幾位學者不知什么緣故遲到了幾分鐘。須知，“守時”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖凇Ｔ摽忌f，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。那么，不良的行為習慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克