【正文】 。對(duì)于教材上的一些詞語(yǔ)自己推敲的也不夠深，不能得心應(yīng)手應(yīng)對(duì)一些發(fā)散思維強(qiáng)的學(xué)生提出的問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠流暢自然。但是預(yù)期的效果和實(shí)際授課的效果還有一定的距離。寫：模仿課文寫作，寫自己的心靈。聽：聽課文錄音，聽別人讀。注意充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)孩子意識(shí)到“這里是我的地盤，我才是語(yǔ)文課堂上的真正主人。尤其是散文詩(shī)，希望能通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生明白讀詩(shī)是一種高雅的行為，讀好的文章是可以蕩滌和提升自己的靈魂的。所以我采用了多種形式的讀書教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“——之歌”為題寫一首散文詩(shī)。有些人很久很久以前就死去了，我們?nèi)匀皇艿剿麄內(nèi)烁竦挠绊??！保ㄆ聊徽故荆┑袼芗伊_丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（八）小結(jié)：浪和雨，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如此普通的意象，卻能在詩(shī)人的筆下幻化成美好的靈魂。（七）拓展閱讀教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評(píng)，并摘抄散文詩(shī)中的佳句。學(xué)生分小組討論、交流。（五）語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面……曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。學(xué)生深情演讀課文，把自己想象成作者，設(shè)置情境，找一些同學(xué)進(jìn)行助演，扮演海浪、海岸、礁石、美人魚、有情人等。這也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。）學(xué)生小組討論后教師明確：對(duì)礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。（1）礁石對(duì)海浪的態(tài)度怎樣？對(duì)于礁石的態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？（2）再次聽老師簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。這樣的博愛，在作者的眼里就是一種“奉獻(xiàn)”。”（3）海浪僅僅是在戀愛中的女性嗎？她還做了什么工作？引導(dǎo)學(xué)生明確：海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象。引導(dǎo)學(xué)生分析：海浪是在詩(shī)歌前四節(jié)是一個(gè)熱戀中的女性形象。（1）通過(guò)剛才幾位的朗讀，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，文章使用了最主要的一種修辭手法是什么？明確：擬人。各小組任選一個(gè)角度討論交流，推選代表展示。自由品讀，找出你認(rèn)為美得詞句，具體品析，用“————美，美在—————”的句式表述。（4）自由品讀，品味散文詩(shī)的表達(dá)美師：品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品味和審美情趣。師配樂深情誦讀。文學(xué)作品的創(chuàng)作更離不開想象。我相信你一定行的。來(lái)吧，展現(xiàn)你的風(fēng)采，讓同學(xué)們對(duì)你刮目相看吧！播放背景音樂（海浪 海鳥 輕音樂）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)讀的怎樣？師：你評(píng)價(jià)的很好，那么你來(lái)挑戰(zhàn)一下他吧。問(wèn)：你認(rèn)為這篇文章語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣的？這篇散文詩(shī)該怎么讀？（清新婉麗舒緩輕柔）（2）配樂誦讀，體味散文詩(shī)的音韻美。師：大家讀的真認(rèn)真，老師真的不忍心打擾大家，我多么希望這種靜心讀書、醉心文字的場(chǎng)景能夠保留的久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)。（三）師：讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻就會(huì)有一種想要用聲音傳達(dá)出來(lái)的愿望，這時(shí)，我們就會(huì)受到美的熏陶。（板書：組歌浪之歌紀(jì)伯倫（一）知人論世屏幕展示紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介（二）遇見文字 人生就是無(wú)數(shù)的遇見，遇見人，遇見風(fēng)景，也遇見文字，這些文字充實(shí)豐富著我們的人生。最近老師喜歡上了一位黎巴嫩作家的作品，我給大家背誦一段好嗎？“我是愛情的向?qū)?，是精神的美酒，是心靈的佳肴，我是一束玫瑰，迎著晨曦，敞開心扉，于是少女把我摘下枝頭，吻著我，把我戴上她的胸口。這就是我理解的幸福。下去我們?cè)俳涣餍牡皿w會(huì)哈。（好，這節(jié)課到此結(jié)束，下課?。?010330第五篇：微型課說(shuō)課稿微型課說(shuō)課稿一、導(dǎo)入：同學(xué)們好！老師有個(gè)習(xí)慣就是每天臨睡前看幾頁(yè)自己喜歡的書，有沒有和老師有一樣的習(xí)慣的同學(xué)呀。好，到此借箭就取得了圓滿成功。在這種情況下，如果是別人也許還有可能有派兵出動(dòng)的可能，而唯獨(dú)曹操是絕對(duì)不會(huì)派兵的，諸葛亮能預(yù)料得如此之準(zhǔn)，就是因?yàn)樗啦懿偕远嘁傻男愿?。還真把對(duì)方給迷惑了。諸葛亮為什么會(huì)這樣安排呢？對(duì)，是為了迷惑對(duì)方。到現(xiàn)在，借箭的計(jì)劃已經(jīng)有條不紊地準(zhǔn)備就緒?！肮弧币辉~用的非常好，正因?yàn)橹T葛亮知道魯肅忠實(shí)守信，所以料到他不會(huì)把此事告訴周瑜?！睆倪@句話我們大家可以看到，諸葛亮對(duì)船的要求很具體，二十條船、每條船三十名軍士、一千多個(gè)草靶子等等，說(shuō)明了諸葛亮對(duì)計(jì)劃早已胸有成竹。第三天保管有十萬(wàn)只箭。船要用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草靶子，排在船的兩邊。好，接下來(lái)看課文的后半部分，后半部分主要寫了什么內(nèi)容呢？對(duì)，主要寫了諸葛亮草船借箭的經(jīng)過(guò)，在這一部分，諸葛亮的神機(jī)妙算才充分的展示給大家。也就是說(shuō)，諸葛亮知道周瑜別有用心，什么心呢？妒