【正文】 13小教7班。其中有一點(diǎn)讓我印象很深刻，那就是我們最容易的一個細(xì)節(jié)，那就是最后幾分鐘面向評委的答辯，許多同學(xué)在回答評委的提問時，往往抓不住問題的要害，要么只是在問題的周圍繞圈子，要么是所答非所問，要么純粹是胡亂作答，這就大大影響了評委對選手的印象，結(jié)果可想而知。選手們抓不住重點(diǎn)，講得面面俱到，在簡短的時間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，其實(shí)方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。聽完我們班同學(xué)的微型授課后，我們班的小評委們便踴躍地評課并清晰地指出選手們的優(yōu)缺點(diǎn)，以下觀點(diǎn)便是對小評委們發(fā)言評課的小結(jié)，優(yōu)點(diǎn)是大部分同學(xué)都有注意到上課時老師應(yīng)有的教態(tài)和教師語言，也制作了非常漂亮的ppt，得當(dāng)?shù)陌鍟才牛械倪€非常有心地畫了授課中需要的簡筆畫，準(zhǔn)備了教具，但與此同時缺點(diǎn)也十分明顯，同學(xué)們授課時忽視了學(xué)生才是課堂的中心，缺少與學(xué)生的互動交流，不會取舍教學(xué)內(nèi)容，沒有重點(diǎn)。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該提問提問，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價評價。微型課上課時間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評委的現(xiàn)場提問；教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面；教學(xué)形式簡單，一般沒有學(xué)生，但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。第五篇：微型課總結(jié)微型授課交流會——技能考核前的“小試牛刀”13小教7班活動總結(jié) 2014年11月2日微型授課交流會總結(jié)今天我們按照學(xué)院實(shí)踐部的要求展開了定期的微型磨課，整個活動大致分為三個部分，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹微型賽課的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，報名參加微型授課的同學(xué)上臺授課，再由全班同學(xué)作為評委來點(diǎn)評，主要的目標(biāo)是大家互相交流、學(xué)習(xí)、提高。家庭小實(shí)驗(yàn)集科學(xué)性、探索性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，而且不同于實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的、成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，完全要由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己動手完成。青少年的創(chuàng)新精神是十分可貴的，但課堂教學(xué)由于受時間、空間、觀察條件等因素的限制，不能探究所有的化學(xué)現(xiàn)象，也不能滿足學(xué)生的求知欲望。提出一個家庭實(shí)驗(yàn)課題后，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，積極思考，設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案，老師再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，選擇效果明顯，操作安全，裝置簡單，易于操作，用藥少，效果好，時間又短的實(shí)驗(yàn)方案即可。小實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的新奇化學(xué)現(xiàn)象，能自然地引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能激發(fā)學(xué)生探究心理，而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，就會使趣味性更加穩(wěn)定，從而激勵學(xué)生繼續(xù)探索，進(jìn)而激發(fā)探索理化生奧秘的強(qiáng)烈求知欲望。學(xué)習(xí)的目的之一，在于“學(xué)以致用”。③ 家庭小實(shí)驗(yàn)要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。問題既不能過于簡單，也不能太難。② 家庭小實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)有探究價值。教師在幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)課題時，應(yīng)注意以下幾方面的問題： ① 家庭是否具有實(shí)驗(yàn)的條件。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，切身體會到，為了使學(xué)生順利有效進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果，老師首先必須要有選擇性的開發(fā)和利用適當(dāng)?shù)募彝バ?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課題。因此必須重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“家庭小實(shí)驗(yàn)”是理化生實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一項(xiàng)主要補(bǔ)充，它對學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),都有其獨(dú)特的促進(jìn)作用。板書：中國石拱橋茅以升 說明結(jié)構(gòu)：總分總說明順序：邏輯順序，時間順序說明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類別，打比方，摹狀貌，做比較 說明語言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密第四篇：開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那今天的課就上到這，接下來給大家布置個作業(yè)！謝謝??！八、布置作業(yè)。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣才更符合實(shí)際情況。（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。我國的石拱橋幾乎到處都有。（畫線的詞語能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。（“比較”一詞，去掉行嗎？）“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。請同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請同學(xué)思考一分鐘時間。說明文為了把事物說得更清楚，常用一些說明方法。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。王摹狀貌。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。鄭作引用。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋：