【正文】 本次活動中幼兒可以分辨出品嘗的水果，并能夠說出水果的形狀、顏色和味道等特征，而且可以數(shù)清自己分到多少水果。嘗一嘗、說一說，讓孩子來表達自己的想法。并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹等方法來讓幼兒了解水果。因此我在日?；顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結(jié)時又引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。小班科學教學反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學習方法。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果也許會更好。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。用比較完整的句子表達自己的想法。這節(jié)課的目標是：認識五官，知道五官的名稱和作用。在今后教學活動中，我會努力提高自身的語言引導能力，對教學活動中臨時出現(xiàn)的狀況作出更為適宜的回應。但整個活動還存在一些遺憾：在活動的第三個環(huán)節(jié)————幼兒自由玩風車時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩風車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會。第四篇：幼兒小班科學教學反思教師課后進行教學反思已成為提高教學水平的方式之一，下面是關(guān)于幼兒小班科學教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！小班科學教學反思本次活動層次清晰，形式新穎，內(nèi)容豐富，整個活動過程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教學目標明確，效果很好?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。在游戲中我發(fā)現(xiàn)幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉，有些都送錯了，于是我用運用游戲情景說：小寶寶都找到自己媽媽了，可是有蛋寶寶好像哭啦，她說呀這不是它的媽媽，那它的媽媽在哪里呢，誰來幫幫它呢？這讓孩子對鵝蛋再次加深了印象。為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩了“蛋寶寶找媽媽”的游戲，每個小朋友手里一張蛋寶寶的圖片，牛奶盒子上貼有雞媽媽的圖片，鴨媽媽的圖片，鵝媽媽的圖片，鵪鶉媽媽的圖片。并且在活動中我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸聞一聞，看一看，比一比等。孩子們對動物的蛋興趣很濃烈，本周的科學課《大大小小的蛋寶寶》不是正如孩子們的心意嗎？通過這節(jié)課能夠讓孩子認識更多的蛋寶寶了，“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。不足之處：應該在準備過程中對整體活動的把握更加全面一些，事先要了解孩子們的接受水平，不必一個活動輸入過多的信息量給幼兒，反會帶來負面效應。本次活動的成功之處：，在看一看、說一說、找一找、連一連、送一送的過程當中孩子們認識了幾種小動物和它們的媽媽，并且能夠進行初步的匹配。在目標2達成方面我采取的策略主要是讓幼兒觀察比較、談話，這個方面引導得相對比較具體、細化。本次教學活動的目標為：。但是讓小朋友認識不同小動物和它們的媽媽，這樣的內(nèi)容本身能夠引起孩子們極大的興趣。在活動的準備中，我選擇了網(wǎng)絡資源下載了課件，豐富幼兒的直觀知識，另外也準備了操作圖片，能幫助幼兒更加關(guān)注小蜻蜓、蠶寶寶等小動物與媽媽之間的聯(lián)系，相應的過程也作了一定的調(diào)整。這樣的課堂，我相信孩子在探索的過程中也學會了運用，一切都是那么美好。在最后的環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)，王xx小朋友有不一樣的行為表示滾一滾，他先躺在地上，雙手護住頭部，在活動室玩各種翻滾，玩的不亦悅乎，眼尖的孩子有了模仿，對于這進行翻滾，再到全部的男孩子進行翻滾，最后，是全體幼兒在活動室玩翻滾游戲。在開展活動前，首先，我用透明膠演示滾這個動作，孩子在視覺上有一個直白的認識。篇三：小班科學教學反思——翻滾吧,孩子們小班科學教學反思——翻滾吧，孩子們翻滾吧，孩子們2015年5月11日今天早上開展科學活動“滾一滾”，目標是孩子在探索中感知哪些東西是可以滾的；并且嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。《綱要》中指出，教學內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認知特點。（2）請幼兒用完整的句子表述練習的內(nèi)容。4．幼兒練習，完成畫冊。（1）再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）（2）幼兒比較三個物體大小，并學習表述“這是最大的，這是最小的”師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同）誰能告訴我，哪個是最大的，哪個是最小的？請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。但表述時，幼兒易表達不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達。在觀察時，幼兒觀察得很仔細。點評：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片）師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來看一看誰能把它們找出來？引導幼兒仔細觀察教室環(huán)境，并請幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的??，這是小的??”。應控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導。恰當?shù)慕叹邞鸬捷o助教學的作用。請個別幼兒學說后，請幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。（2）幼兒學說“這是茶杯，這是小茶杯”。（1）引導幼兒觀察，區(qū)別大小。師：今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么？（幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯）點評：用“神奇的口袋”的形式導入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望?；顒与y點：愿意用語言來表述。為此，我進行了如下教學設(shè)計：一、活動目標： ?？茖W活動《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認知特點和思維習慣，同時易于引發(fā)幼兒對身邊事物的興趣和探究欲望。篇二：小班科學活動《大的和小的》教學反思小班科學活動《大的和小的》教學反思《綱要》中明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”，“重在激發(fā)幼兒的認識興趣與探究欲望”。在突破活動的難點：探索如何戴手套的過程中，應放手讓幼兒主動地去探索、交流和合作。但整個教學過程中由于受小班幼兒語言表達能力較弱的緣故，整個活動中教師的引導語也多，教師地位不夠“隱性”，應完全放手讓孩子去探索、操作、交流。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應的伸進手套中。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，在再次嘗試中去解決問題。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機會，介紹自己的手套，在介紹的過程中，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學習上的重點。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進行，即體現(xiàn)了幼兒學習的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣，與我班子課題相符。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。在集體活動后，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間?；顒釉O(shè)計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告??大家對此非常感興趣。小班科學教學反思四：小班科學《各種個樣的豆豆》教學反思（768字）本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進行探究“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。我認為在這個環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的？”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。對于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時間用得比較久，導致后面的時間有些延長了?！蔽乙圆轮i的形式導入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進行猜想，反應很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳。本次活動流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。小班科學教學反思二：小班科學教學反思《各種各樣的蘿卜》（755字）星期四我們開展了科學活動《各種各樣的蘿卜》，在本次科學探索活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學習興趣非常濃厚，主動接受經(jīng)驗的過程顯得非常有趣。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。蘋果是紅色的，梨是黃色的。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。二、在“認識水果”主題活動的預設(shè)中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。第三篇：小班科學教學反思（精選）篇一：小班科學教學反思小班科學教學反思小班科學教學反思一：小班科學活動《認識水果》的教學反思本次的集中教育活動我是圍繞預設(shè)的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。（四）結(jié)束師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。（方形、三角形）分組操作練習。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！（三）圖形寶寶找家?guī)煟簣D形寶寶累了，想要回家睡覺了。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（3）同伴間找朋友。B:方形寶寶找朋友師：我是