【正文】 時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的?？僧數诙尾僮?，請幼兒相互交換玩汽車，探索開動同伴汽車的方法時，問題就逐一出現(xiàn)了。當提問“你覺得哪種車好開？哪種車不太容易開？”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。但是，歸根結底來說，“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。內容生活化新《綱要》強調：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。開展游戲化本次活動遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以介紹自己的玩具汽車為切入點，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在游戲的過程中，了解電動車、回力車、遙控車等的不同。滲透日?；鋵嵈蠹也浑y發(fā)現(xiàn)，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時都隱藏著科學現(xiàn)象和教育的動因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發(fā)生。如散步、體鍛、區(qū)域等。小班科學教學反思5活動目的：初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變河杏^賞花燈的經驗。(3)逛花燈音樂一段?；顒舆^程：以談話“元宵到”引入話題。播放PPT，引導幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經驗，介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動。講述各種各樣的花燈。講述自己最喜歡的花燈。請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。歸納、整理經驗：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱3游戲“玩花燈”幼兒自由結伴，互換花燈再次欣賞并講述。反思和建議：正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。根據小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。小班科學教學反思6比較多少是小班上學期的一節(jié)科學活動，目的在于讓幼兒掌握“一一對應”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。現(xiàn)對活動過程進行反思：一、語言描述欠條理。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，于是轉換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花?；顒雍蠓此迹梢詾橛變禾峁﹥煞N材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。，提高觀察能力和動手能力。多媒體教具：六只動物兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。活動過程：(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子，出示該動物)根據各種動物的出現(xiàn)，說一句話：小兔子小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!長頸鹿長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!小斑馬小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!小猴子小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!小綿羊小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!小老鼠小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!(2)游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。小班科學教學反思8這是一節(jié)小班的科學課《制造聲音》。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音?；顒又攸c是發(fā)展幼兒的參與性和主動性。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。此環(huán)節(jié)根據新《綱要》的要求，體現(xiàn)出了生生互動。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。小班科學教學反思9【活動材料】手電筒、記錄板、神秘箱、動物或植物等卡片【活動玩法】嘗試打開各種手電筒，玩一玩，知道手電筒會發(fā)亮。根據自己觀察到的結果，選擇相應數量和形狀的卡片在對應位置進行記錄。幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向，尋找到更多的物品。【活動提示】建議將此活動放在《白天和黑夜》主題中進行。增強神秘感，提高幼兒尋物的興趣。大自然是知識的寶庫，是活教材。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。培養(yǎng)他們的探索精神。我們經常在說科學活動很難上，而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，給他們上科學課就更難了。因此，我設計了小班科學活動《 好玩的磁鐵》，主要讓我們的孩子在玩的過程中，去感受，去探索、去發(fā)現(xiàn)。二、教具新穎，吸引孩子的注意力。我被吸引了，覺得這個創(chuàng)意非常棒。從而對科學活動產生濃厚的興趣。畫上的小動物會動。幼兒說：“因為小動物長了腳，它們就能動呀”，也有的幼兒說：“小動物聽老師的話”還有的幼兒說：“老師手里拿著小棒，趕著小動物使他們動起來”三、孩子們自主操作，探索并發(fā)現(xiàn)小動物動起來的真正原因。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。當孩子們一次又一次操作失敗的時候，我鼓勵他們不要放棄，想想其他的辦法，再來試一試。”于是，我讓兩個成功的幼兒來介紹自己是怎么讓小動物動起來的。四、本次活動最大的亮點：孩子們都能開動腦筋，自己動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西，并能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的動起來。當我說：“孩子們，放下手中的東西回到自己的座位上。五、不足之處：幼兒第一次操作的時候，我是讓他們自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住小動物的圖片，移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。我覺得現(xiàn)在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛下長大的，他們的依賴性很強，受挫折的能力比較弱。在這次活動中就體現(xiàn)了出來。通過在本次的科學探索活動，我明白了科學探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，放手讓幼兒玩，讓教師成為活動的正確引導者，讓幼兒真正成為活動的主人。通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。三、活動準備：玩具天平一個。四、活動過程：（一）、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。觀察天平的變化，認識物體的輕重。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。幼兒操作活動：看圖區(qū)分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。五、反思在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發(fā)孩子學習科學的興趣。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊?；仡欁约核系囊惶眯“嗫茖W活動《顏色精靈》，讓我有喜有憂。因為這個活動是小班的科學活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學活動中來，就要充分調動起他們學習的積極性。所以在活動中，我設計了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個情境貫穿整個活動，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時，鞏固對三原色的認識，同時去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在幫顏色國王解決第二個煩惱的時候，我又采用了變魔術的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產生了極大的興趣。二、憂從何來深知一堂科學活動只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學活動所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學活動《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們?；叵牖顒咏涍^，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結果了，使他們在活動中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。在科學活動中，其實老師引導孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學會運用這種方法了，在今后的學習中，就會給他們更多的幫助。身邊有這樣的引領者，對自己來說何嘗不是件幸運的事。在科學教育活動中，孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經驗的主動建構者。小班科學教學反思13活動目標：，正確認讀14。活動準備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!(二)通過“打電話”，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。你想給小貓送上什么祝福的話?(小兔圖片)師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數一數每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(小老虎圖片)師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?(小老虎圖片)師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?(三)操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。(四)取”禮物“，進一步鞏固按物取數、按數取物。教學反思：活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。整個活動是成功的。小班科學教學反思14活動目標 ：探索多種不同玩具的玩法。知道故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙蕚湔埫课挥變簻蕚湟粋€ 玩具（電動的、長毛絨的、木質的、等多材質種）活動重點：會玩不同的玩具。幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩、你會怎樣玩呢、怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具、為什么？請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？教學反思風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象、雖然每天都能遇到、但是對于孩子來說、卻是最熟悉的陌生事物。我最大限度的調動自然資源、選擇生活中可利用的實物進行了此堂課、讓幼兒可以親身感受到風、只有讓幼兒親自感受到風的存在、才可以體會到單憑口說理解不了的知識。愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。活動準備：不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。音樂《找朋友》活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。二、對圓形、三角形、方形的認識三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。（2）方形。非常高興能和大家做朋友。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結）（二）游戲：找朋友（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。（2）幼找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。好師朋友揮揮手。C:三角形找朋友 師：我