【正文】 ?！薄八哪赣H還不住地說(shuō)：還是女兒說(shuō)得對(duì)，老師就是老師，說(shuō)話算數(shù)。在與家長(zhǎng)交流溝通過(guò)程中，教師要做到把微笑留給家長(zhǎng)、用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)、用愛(ài)心打動(dòng)家長(zhǎng)，還要自我約束，明禮誠(chéng)信，言出必行，取信于家長(zhǎng)，記得有一次我要去學(xué)生家里家訪，臨時(shí)有事，在猶豫之后最終做出選擇：照常家訪。誠(chéng)實(shí)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，教師要以自身的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，有道理是不言自明的。要把自己擺進(jìn)去，教育者要以身作則，率先遵守誠(chéng)信規(guī)范。重視個(gè)案研究，注意個(gè)別指導(dǎo)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，建立誠(chéng)信檔案。家長(zhǎng)們普遍遵守這樣一個(gè)原則，擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)，注重為孩子營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)的氛圍。譬如創(chuàng)設(shè)班級(jí)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍，進(jìn)行相關(guān)的誠(chéng)信教育實(shí)踐。（3）注重道德行為的實(shí)踐。我就抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓學(xué)生懂得：一個(gè)不具備誠(chéng)信的人，最終只會(huì)害了自己。要把誠(chéng)信滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，就要把課堂陣地建設(shè)成為學(xué)生道德教育的地方，充分發(fā)揮課堂陣地的作用。誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，規(guī)范誠(chéng)信行為，把誠(chéng)信教育融入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，融入與人交往的實(shí)踐中，融入家庭、融入社會(huì)、融入人生。中小學(xué)誠(chéng)信教育要突出抓好誠(chéng)實(shí)教育和守信教育。學(xué)校作為學(xué)生的直接培養(yǎng)和教育者，對(duì)誠(chéng)信教育負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。這樣的教育環(huán)境，必然影響學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品格。在家庭教育中，很多父母只“擅長(zhǎng)”對(duì)孩子提出要勤奮、要多才多藝、要競(jìng)爭(zhēng)等等的要求，卻漠視做人這一根本問(wèn)題，有些家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面做一些弄虛作假的丑事等，給孩子的身心健康和道德養(yǎng)成帶來(lái)極壞的影響；在學(xué)校教育中，只把追求高升學(xué)率當(dāng)作根本的任務(wù)，而不是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。其次，是家庭和學(xué)校在教育中的偏執(zhí)。虛假?gòu)V告讓人眼花繚亂，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)??社會(huì)不誠(chéng)信現(xiàn)象如此泛濫，即使在學(xué)校中的學(xué)生，也難免不受其影響。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)中的群體，本質(zhì)上還是由獨(dú)立的個(gè)人組成的，作為社會(huì)人、個(gè)體人，學(xué)生也會(huì)受到社會(huì)各種思潮和現(xiàn)象的影響。原因分析：誠(chéng)信守信是人類最古老的道德守則，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，那么，是什么造成了學(xué)生的誠(chéng)信缺失呢？首先，是社會(huì)大環(huán)境直接引誘和影響。應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，真正解決這種行為，使孩子變得誠(chéng)實(shí)起來(lái)呢？老師、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？這引起了我的憂慮，誠(chéng)實(shí)守信是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求，是現(xiàn)代文明的基石和標(biāo)志，更是人生價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。孩子合理的精神需要、物質(zhì)需要沒(méi)有得到滿足，必然自己尋求滿足需要的辦法。學(xué)生每當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，總是在老師面前保證一定能改，可有時(shí)控制不住自己會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤??在花錢上，需要買什么東西，報(bào)價(jià)高一些；學(xué)校沒(méi)讓交錢，卻跟家長(zhǎng)說(shuō)要交錢；明明買了喜歡的東西或吃的，卻說(shuō)買了別的東西或說(shuō)錢丟了??在玩耍上，幾個(gè)孩子去玩，卻說(shuō)班上搞活動(dòng)；明明玩了很長(zhǎng)時(shí)間，卻說(shuō)只玩了一小會(huì)兒；趁家長(zhǎng)沒(méi)回家先玩，估計(jì)家長(zhǎng)快回來(lái)了趕快念書(shū)做作業(yè)??老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的不誠(chéng)信行為不但沒(méi)有改變，反而更加“巧妙”、更“高級(jí)”了。而具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、花錢、玩耍上。孩子在上學(xué)以后，出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)的兩面行為，常常是為了滿足受表?yè)P(yáng)、受獎(jiǎng)勵(lì)，不受訓(xùn)斥打罵、不受懲罰的需要。一、小學(xué)生班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：有50%左右的學(xué)生有不講誠(chéng)信的行為，其中說(shuō)謊騙人、言而無(wú)信的現(xiàn)象在學(xué)生中具有一定的普遍性，僅管是偶爾出現(xiàn)，但的確有不“誠(chéng)信”的表現(xiàn)。誠(chéng)信教育，簡(jiǎn)單說(shuō)就是從思想上引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信,表里如一。因此，對(duì)在這一年齡階段的學(xué)生，選擇誠(chéng)信教育作為班級(jí)文化建設(shè)的支點(diǎn)是極佳的切入口，也由此邁開(kāi)了誠(chéng)信教育研究的第一步。學(xué)生每當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，總是在老師面前保證一定能改，可有時(shí)控制不住自己會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤，這其實(shí)就是不守信用的表現(xiàn)。第五篇：小學(xué)生班級(jí)誠(chéng)信教育小學(xué)生班級(jí)誠(chéng)信教育筆者在教育中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段中、低年級(jí)的孩子常以一種“對(duì)等”的方式去看待誠(chéng)信問(wèn)題，即“你怎樣對(duì)待我，我就如何對(duì)待你，你對(duì)我說(shuō)謊，我也對(duì)你說(shuō)謊”?？傊W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)上出現(xiàn)這些欺詐行為是屬于破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的違法行為，“多行不義必自斃”，假冒偽劣和欺詐行為的人一定會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。教師要有針對(duì)性地選擇一些有助于誠(chéng)信品德培養(yǎng)的書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀，讓他們了解偉大人物誠(chéng)信品德的形成過(guò)程和高尚品德對(duì)人生的重要作用，提高他們的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)闊他們的思想境界，激發(fā)他們培養(yǎng)“誠(chéng)信”品德的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)校要及時(shí)矯正個(gè)別不講“誠(chéng)信”的行為，對(duì)知錯(cuò)改錯(cuò)的同學(xué)要及時(shí)肯定并做好防止重犯的工作。相反，老師要為學(xué)生辨明是非，主持公道，敢于發(fā)表對(duì)處理事情的看法而高興。老師有錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生指出來(lái)時(shí)，應(yīng)該謙遜地說(shuō)：“對(duì)不起，我一定加以改進(jìn)。學(xué)生做錯(cuò)事，老師可批評(píng)學(xué)生。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要盡量讓“誠(chéng)信”教育滲透到各個(gè)學(xué)科中。首先，校園的環(huán)境要凈化，宣傳欄、廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、名人名言等德育環(huán)境布置要有特色，讓環(huán)境起到育人的效果。如在上個(gè)學(xué)期，我所帶的五年級(jí)曾多次舉行過(guò)以《誠(chéng)信?社會(huì)風(fēng)》、《“誠(chéng)信銀行”開(kāi)業(yè)了》、《家里也應(yīng)明理誠(chéng)信》、《文明行為你行我行》等為主題的主題班會(huì)，讓全班同學(xué)都得到了一定的“誠(chéng)信”教育。學(xué)校教育要規(guī)范。另外，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的一言一行，盡量對(duì)孩子施以正面教育。家庭是人們接受道德教育最早的地方，而學(xué)校則是人們接受再教育的場(chǎng)所，為此，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，而家長(zhǎng)也要經(jīng)常向?qū)W校了解其子女在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等情況，這樣才能讓家長(zhǎng)、老師都做到心中有數(shù)，有利于及時(shí)判斷學(xué)生的表現(xiàn)是否誠(chéng)實(shí)。加大力度，社會(huì)、家庭及學(xué)校全方位地加強(qiáng)小學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的教育是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該著手教育學(xué)生從小“誠(chéng)信”，具體可從以下幾方面來(lái)努力。三、加強(qiáng)小學(xué)生“誠(chéng)信”教育的幾點(diǎn)意見(jiàn) 小學(xué)生是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。文化市場(chǎng)上的污染也在無(wú)時(shí)不在侵蝕著中學(xué)生的心靈。家長(zhǎng)、老師這些作為將會(huì)給學(xué)生留下什么呢？留下的只是家長(zhǎng)、老師說(shuō)話都不算數(shù)，欺騙子女、學(xué)生的印象。如有的父母親等長(zhǎng)輩的空頭支票、信口開(kāi)河的不兌現(xiàn)的許諾、在子女面前宣揚(yáng)社會(huì)上的消極面等等，均會(huì)給子女留下深深的印記。生意場(chǎng)中一部分人不講職業(yè)道德，購(gòu)物中的短斤缺兩，以假充真；商品流通過(guò)程中的爾虞我詐，欠債不還；政府機(jī)關(guān)的的某些辦事機(jī)構(gòu)及干部假政績(jī)，虛數(shù)字的假、大、空??中學(xué)生不是生活在真空中的，所見(jiàn)所聞，影響之深遠(yuǎn)也。違紀(jì)犯錯(cuò)時(shí)，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤??二、小學(xué)生“誠(chéng)信”缺失原因