【正文】 讓我們不斷探索，讓孩子們在作文之路上做一棵茁壯成長的小樹!字?jǐn)?shù)：1694字參考文獻(xiàn)：《贏在課堂》 《教材教法研究》。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該極大地調(diào)動小學(xué)生豐富的想像力與對周圍事物的好奇心，激發(fā)他們的寫作興趣?；裟妨炙够f過：“在每一個(gè)孩子的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。利用班隊(duì)課開展讀書交流、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，并在力所能及的范圍內(nèi)力爭能背誦下來，定期檢查?！弊魑囊粯有枰e累，量的積累才可能有質(zhì)的提升。我相信，只要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生由說到寫的能力就會有一定的提升。文中的語言很美：牽?；ù灯鹆俗仙男±?，艷麗的薔薇綻開了笑臉，睡蓮從夢中醒來，萬壽菊欣然怒放，煙草花在暮色中蘇醒，月光花在7點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣，曇花在9點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，我在充分感知美句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說還有哪些花在整點(diǎn)開放，并進(jìn)行描述?！倍榫敖虒W(xué)恰好能有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，提供培養(yǎng)興趣的基地，激發(fā)學(xué)生主動參與習(xí)作的熱情，使之迸發(fā)出智慧的火花，作文教學(xué)簡單化了，也更生動了。觸類旁通，許多孩子寫出豐富多彩的習(xí)作。游戲前，我要求大家邊玩游戲邊觀察：觀察游戲過程中老鷹、小雞、雞媽媽各自的動作、神態(tài)、語言，看誰的觀察最仔細(xì)。這個(gè)題目范圍比較廣，輔導(dǎo)之前，我決定先帶學(xué)生做個(gè)游戲。一 在游戲中增加學(xué)生寫作的興趣對中年級的小學(xué)生來說，觀察是認(rèn)識世界的主要途徑，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的感受，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會真實(shí)生動。只有這樣，才能讓學(xué)生習(xí)作的語言真正地生動起來。他們要在自己的習(xí)作里來一場語言的革命，就像葉圣陶所說的那樣：“我手寫我心。”學(xué)生是天生的“作家”。讓學(xué)生習(xí)作的語言真正地生動起來。大量閱讀名篇佳作，既拓寬了學(xué)生視野，又使學(xué)生的寫作材料不斷充實(shí)。并且在摘抄本上摘錄好詞好句。在閱讀教學(xué)中，教師要教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。事實(shí)證明：持之以恒寫日記的學(xué)生作文水平明顯高于其他學(xué)生。日記的行式多樣，不拘一格，有話則長，無話則短。寫日記是學(xué)生積累寫作素材的好辦法。因此，教師要樹立新語文教學(xué)觀，采取多種渠道引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會和大自然。因此，教師要幫助學(xué)生學(xué)會積累，培養(yǎng)積累能力，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，使他們找到寫作的源頭活水。古往今來，國內(nèi)國外，多少文人墨客無一不是得益于他們豐富的人生閱歷以及“讀萬卷書”的飽學(xué)積累。四、注重積累，力爭厚積而薄發(fā)葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流過不歇。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)描寫一種小動物，可以讓學(xué)生提前觀察身邊的小動物，使學(xué)生對小動物的外形、顏色、習(xí)性等有一個(gè)感性的認(rèn)識；也可以在課上播放一些小動物的有趣錄像，豐富學(xué)生認(rèn)識，加深印象。對中年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力從中年級學(xué)生特點(diǎn)來看，他們的知識還很貧乏，缺少詞匯和寫作素材；缺乏認(rèn)真觀察身邊事物、積累寫作素材的習(xí)慣。這樣讓教師在指導(dǎo)前可以通過學(xué)生初稿，了解到最真實(shí)具體的情況，而后相應(yīng)采用有針對性的、具有實(shí)效的點(diǎn)評方案加以指導(dǎo)，讓學(xué)生的作文越寫越精彩。那么，我們應(yīng)如何進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)呢？我根據(jù)寫作內(nèi)容在寫作前兩三天或者一個(gè)星期甚至更長時(shí)間提出寫作要求，給學(xué)生充裕的時(shí)間讓他們在生活中廣泛尋找寫作題材，或與家人、朋友、同學(xué)先討論該如何寫。學(xué)生的習(xí)作思路完全被教師鎖定，結(jié)果寫出來的文章“千篇一律”，題材、寫法不新穎，學(xué)生的創(chuàng)造性也在這“千篇一律”中被扼殺。如在三年級作文教學(xué)《我喜歡的一種游戲》時(shí)，我在上課時(shí)就先給學(xué)生們列舉了幾項(xiàng)活動，如“反面人”、“寫字王”等。小學(xué)生往往喜歡做游戲，喜歡活動，尤其是充滿新意的游戲。而教材上的課文，不乏名家名篇，都是典范之作，諸如《荷花》、《富饒的西沙群島》、《廬山的云霧》等等，學(xué)生在欣賞到這些課件里美麗的圖片的同時(shí)，不但充實(shí)了學(xué)生的頭腦，也為習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。有效利用現(xiàn)有的資料，充分發(fā)揮它們的使用價(jià)值，來對學(xué)生進(jìn)行作文前的準(zhǔn)備訓(xùn)練，提高學(xué)生對作文的熱情，培養(yǎng)他們的寫作興趣?！弊魑慕虒W(xué)要想有所突破，在平時(shí)應(yīng)千方百計(jì)培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫作文為主動學(xué)寫作文，逐步使他們樂寫。所以中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。”因此，作文教學(xué)在小學(xué)也存在著一定的難度。魯迅的寫作心得是：“文章應(yīng)該怎么些，我說不上來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑?，此外并無心得和方法的。小學(xué)中年級作文教學(xué)的實(shí)踐與思考作文是語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是集語文知識、觀察能力以及思維能力方面的綜合體現(xiàn)，由此也成為語文教學(xué)中最令教師頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容?！霸u議批改法”是在作文指導(dǎo)課上讓學(xué)生評議：說說好在什么地方？問題出在哪里？應(yīng)該怎么修改？然后根據(jù)評議的意見進(jìn)行修改。總之，讓所有學(xué)生都覺得自己得到別人的肯定。對寫得好的學(xué)生批語，在熱情表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求，鼓勵(lì)他們寫得更出色。對一些作文水平差的學(xué)生即使僅僅是有一個(gè)句子寫通順了也要用紅筆劃出來加以肯定。在作文的批改中教師不能扮演裁判或法官的角色，對學(xué)生作文的優(yōu)劣成敗進(jìn)行自以為是的評價(jià)。（三）在每篇作文中找閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)成功的快樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。讓學(xué)生用自己的眼睛看，用自己的腦子想，用自己的話去寫自己的真實(shí)見聞，確鑿感受，不要使學(xué)生只敢人云亦云。我們又必須知道，對一個(gè)小學(xué)生來說，敢于寫、樂于寫，才是我們首先要培養(yǎng)的作文心理。我們不能讓學(xué)生局限在一種解決困難的方法上。如果每篇作文都一個(gè)模式讓學(xué)生套進(jìn)去，那么這與八股文沒有任何差異。一個(gè)人從小就只能講幾句冠冕堂皇的干巴巴的規(guī)矩話，這個(gè)人的文章也許很快就有點(diǎn)像“樣子”，可這個(gè)人的文思也許從此就僵化了，還能指望他長大寫出多姿多彩的好文章來嗎？例如教師可以向?qū)W生推薦自己的下水作文《洗衣服》，讓學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)：第一段應(yīng)先寫洗衣服的原因，第二段應(yīng)寫洗衣服的步驟及在洗的過程中遇到困難你是如何克服的，第三寫出勞動后的感受。但模仿要適度，如果只是死板的模仿，久而久之，會給學(xué)生剛剛啟動的想象思維套上緊箍，使得學(xué)生的作文總是拾人牙慧，缺乏具有個(gè)性化特征的表達(dá)方式和想象。我們教師可以向?qū)W生推薦下水作文，讓學(xué)生去模仿。雖然不能用條條框框來限制學(xué)生，但對于剛剛接觸作文的小學(xué)生而言，模仿也是有其可取之處。他們拿起筆不敢寫，一個(gè)根本性的原因，就是他們的腦子里被塞進(jìn)的“規(guī)