【正文】 但愿山東的課改能成為教育騰飛的翅膀，讓課改五彩繽紛、春色滿園。真誠地希望這些理論能對我們的課改有所幫助，帶來曙光。探究課改，嘗試課改，應(yīng)從最容易突破、最容易接受、也最容易接近的地方入手?！叭灰币?guī)則：要及時反饋，要堂堂反饋，要節(jié)節(jié)落實；不要搞形式，不要有無效教學環(huán)節(jié)，不要齊步走。建立合作學習模式的規(guī)則，重點是“三講三不講”規(guī)則和“三要三不要”規(guī)則。合作學習模式重點在于建模、入模、定模、出模，即臨帖、入帖、破帖。小組合作的基本要素：（1）相互依賴；（2）相互支持；（3）個體素質(zhì)；（4）集體自加工；（5）合作技能；（6）合作方法。在小學，重點培養(yǎng)學生學習的興趣；在初中，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，進而培養(yǎng)學生學習的能力和方法。濰坊五中韓校長認為優(yōu)質(zhì)高效課堂要以學習者為中心，教為主導，學為主體，解放老師，解放學生，滿足學生學習的需要、終身發(fā)展的需要。鼓勵學生轉(zhuǎn)變學習方式，引導教師調(diào)整教學關(guān)系，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂效益最大化，注意注重教學上的大膽創(chuàng)新。濰坊五中校長、現(xiàn)濰坊市教育局副局長韓吉東帶領(lǐng)學校教師在“合作學習”上進行了諸多有益的探索。注重知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，加強文明禮儀、感恩等公共意識教育，學生多做好事，多行善舉，每天進行反思，開啟孩子們的“潛能”，充分調(diào)動孩子的思維活躍性，發(fā)揮學生的智慧，拓寬孩子的視野，豐富他們的知識，該教師講的要精講，因為課堂是由學生和老師組成的，這臺戲還不能完全放手讓這群缺乏經(jīng)驗的學生獨立承擔，不能忽視老師在課堂上的作用，高效課堂不能沒有教師的講解。濰坊五中濰坊五中并沒有完全放手讓學生自學，而是把素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。趙校長的考試觀讓我們深刻沉思：考試是對學習的檢驗和督促；為考試而學，為考試而教違背教育規(guī)律；考試通過知識考人品；高考成績只是教育的副產(chǎn)品。趙校長的教育觀讓我們振聾發(fā)聵：教育即成長，即解放；教育是對人的成全，培養(yǎng)完整的人；深刻的教育來自學生深刻的體驗；教育是“農(nóng)業(yè)”而不是“工業(yè)”。學生的價值觀，分析問題解決問題的能力、胸懷、態(tài)度、意志??都可以看作是學生的人品。當我們對學生進行音樂美的熏陶時，感受音樂美的魅力時，整個世界都是美的，他們根本就無暇去開小差、早戀、逃學??昌樂二中的校長趙豐平對高考有他獨特的看法。學校提出了在初中每個人要學會一樣樂器，每人要有一項拿手的體育項目，每個人要有一幅高規(guī)格的美術(shù)作品。給學生帶來了豐富的精神食糧，學生的視野更開闊，思維更活躍，寫作水平更高，演講能力、協(xié)調(diào)能力大大增強，學生整體素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍。他們把課外閱讀變成課內(nèi)閱卷，把閱讀變成校本課程。昌樂二中把學生帶到孔子的故鄉(xiāng)曲阜、五岳之尊泰山、大學校園等地，對學生進行生動的愛國主義教育。這對學生未來的成功，起到重要的支撐作用。每次“遠走”，趙豐平校長都要陪學生走完全程。如以“走”為主題的野營拉練活動，一天走65公里，讓學生挑戰(zhàn)自己的心理極限。如雙休日，昌樂二中的學生自發(fā)成立各種社團，自己組織活動。教師能從學生的眼神中明顯感覺到，開放性學習的開心、快樂，學生的合作能力也自然得到提升，學校的管理變得更加簡單。而一旦放手讓學生自主學習、合作探究，學生表現(xiàn)出的積極性、主動性也許會令人震憾，課堂更加活躍。傳統(tǒng)教育模式下的教師以為把知識講解深、講解透就成功了。從時間比例講，老師講解、點撥占20%，學生自學、合作探究占70%，鞏固反饋占10%；從內(nèi)容比例講，20%內(nèi)容通過學生自學掌握，70%的內(nèi)容通過學生討論掌握，10%的內(nèi)容通過老師講解掌握；從人數(shù)比例講，優(yōu)等生占20%，中等生占70%，后進生占10%。在課堂改革、素質(zhì)教育、辦學理念上都走在了教育的前沿，被社會各界譽為“領(lǐng)跑的學?！?。昌樂二中創(chuàng)于1959年7月，現(xiàn)有136個教學班（含105個高中班，31個初中班），現(xiàn)在擁有云南農(nóng)業(yè)大學附屬中學、奎文實驗初中、峽山中學三所分校，共有師生員工一萬余人。提起“昌樂教育”，我們自然會聯(lián)想到“昌樂二中”，聯(lián)想到昌樂二中校長趙豐平。走進多彩的杜郎口中學，讓我們耳目一新，柳暗花明。創(chuàng)新的目的是為了更好地發(fā)展，課改的目的就是為了教育的發(fā)展。沒有創(chuàng)新就沒有課改；沒有創(chuàng)新，杜郎口中學也不可能從一個瀕臨倒閉的農(nóng)村中學一躍而為全國聞名的課改排頭兵。創(chuàng)新就是主線。在教與學的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時總結(jié)、及時整改，才能少走彎路，少出現(xiàn)問題?？茖W客觀合理的評價，猶如銳利的武器，讓人口服心服。榜樣樹立了，大家才不會迷失方向。校長要成為教師的榜樣，教師要成為學生的榜樣，班干部要成為同學的榜樣。榜樣就是旗幟。校長是這個團隊的領(lǐng)頭雁，必須高屋建瓴，用自己的人格魅力去感染、帶動教師，富有團結(jié)意識和團隊精神。（六）成功的“六大法寶”領(lǐng)導就是標準。優(yōu)幫中，中幫差，教師總把關(guān)。（2）同層次的同學討論交流，取長補短。在這一統(tǒng)一模式的指導下，各個學科的教師，也可以在自己的教學實踐中，不斷創(chuàng)新，不斷豐富“三三六”教學模式。（五）別出心裁的“三三六”教學模式杜郎口中學校長經(jīng)過長期的研究、探討，總結(jié)出了一種嶄新的“三三六”教學模式。（四）全面的管理理念學校的管理工作有條不紊，張弛有度，其成功的重要依據(jù)有兩點：一是權(quán)利下放，二是責任上移。（三）先進的教學理念在以人為本，關(guān)注生命的教育理念指導下，杜郎口中學校長崔其升又確立了先進的教學理念：快樂學習，幸福成長。教師為本是以人為本的關(guān)鍵要素 面對教育新形勢，杜郎口中學非常重視教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。這決不是杜郎口中學掛在嘴邊的一句空口號，而是老師們實際行動的真實寫照。（4）把握時機，成就夢想；動感課堂，我心飛翔。（2）課堂應(yīng)該使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴得以實現(xiàn)，生命得以狂歡。每天誦讀著自己撰寫的優(yōu)美詩句，心里甭提有高興。（一）濃厚的校園文化氛圍無論你走到杜郎口的哪個角落，展示在你面前的都是濃濃的校園文化。第五篇：課改前沿課