如何觀察記錄幼兒的游戲活動(參考版)
2024-11-15 13:07本頁面
【正文】 。通過對幼兒的觀察，教師可以對幼兒進(jìn)行一步指導(dǎo)的合作游戲，以提升幼兒游戲水平。建構(gòu)同一內(nèi)容的幼兒能夠互相合作，共同討論，把自己獨(dú)特的創(chuàng)意分享給同伴，能與同伴一起討論共同合作完成一個(gè)作品。細(xì)心的雅芯發(fā)現(xiàn)拱形積木的一邊腳是不平的，凌志和雅馨說：“難怪搞不好了，那不如我們把它反過來放就好了，反過來的這一邊很平整的。這時(shí)候，多運(yùn)用照片、視頻來再現(xiàn)幼兒的活動，幫助幼兒回憶再現(xiàn)活動的過程顯得由為重要。場景再現(xiàn)，回憶自己的表現(xiàn)。并為幼兒進(jìn)一步游戲提出了方向。充分肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽扮演。措施：從身份介紹上先打開幼兒了解角色游戲的大門：介紹娃娃家中的各個(gè)角色，從角色裝扮上讓幼兒分清自己的角色身份。分析：小班初期的孩子還沒有角色扮演的概念，他們現(xiàn)階段最喜歡的就是擺弄玩具。在今天開放的游戲情形下看，孩子們喜歡角色游戲，一到時(shí)間就各自沖進(jìn)喜歡的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人數(shù)最多。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時(shí)候老師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識，并請家長配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃怎樣抱才舒服呢？引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確地方法報(bào)娃娃?；刍劭匆姟鞍职帧蹦弥肚星炎?，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子?；刍垡皇帜弥⊥?，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。觀察記錄娃娃家游戲開始了，慧慧和銘銘手拉手高高興興地走進(jìn)了游戲區(qū)。第三篇：幼兒角色游戲活動觀察記錄表幼兒角色游戲活動觀察記錄表（觀察記錄篇）班級：小三活動區(qū)名稱：娃娃家時(shí)間：011記錄人：李小菊觀察指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)做爸爸、媽媽。所以通過這樣的解讀與分析幼兒在自發(fā)性游戲中有所成長、收獲，我覺得自己沒有立即干預(yù)幼兒的這種“游戲”是正確的選擇。楊澤恩無意間知道了可以利用搭建區(qū)的玩具制成表演的道具，在自己主動發(fā)起的情景游戲中鞏固了已有的社會經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，在自己的游戲中得到了滿足，在王紫熙、呂政澤終于多開后，獲得了勝利般的成功。幼兒游戲的價(jià)值是滿足幼兒認(rèn)知、社會性得到發(fā)展，自我肯定。我發(fā)現(xiàn)這就是一次又楊澤恩主動發(fā)起的“解放軍要趕跑小日本”的情景游戲，而呂政澤、王紫熙先是被動的從表演游戲中進(jìn)入到了楊澤恩無意創(chuàng)設(shè)的情景游戲中，使得自己在同伴之間的有愛關(guān)系、保護(hù)弱小的愛心與良好的親社會行為上得到了自我社會性發(fā)展。在幼兒園游戲的分類中有一種是：幼兒主動性的游戲。觀察解讀：要是以前看到孩子們在區(qū)域中沒有進(jìn)行相應(yīng)的游戲，我可能會及時(shí)進(jìn)行“指導(dǎo)、建議”。這時(shí)被擋在后面的呂政澤
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