【正文】 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師展示練。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)核對AB Module8 unit3練習(xí)2答案。國與國外學(xué)校生活的不同。放錄音，學(xué)生聽。讓學(xué)生打開書，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個字母發(fā)出的音。學(xué)生打開SB，播放第一遍錄音。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。5課文教學(xué)⑴語音教學(xué)SB Unit3活動1。結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。4任務(wù)完成教師發(fā)給每個學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級中至少一人進(jìn)行采訪。第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。問學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at have a rest at drink water at ：I have a rest at ，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個人，名字是什么。課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first ：40—8：50，說This is the ：50—9：30，說This is the second 。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。l 播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。l 第一遍播放錄音，讓學(xué)生們認(rèn)真聽，回憶原文。⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。⑸教師說一個句子，學(xué)生們要判斷出是中國學(xué)校的特點(diǎn)還是英國學(xué)校的。⑶SB活動2 l 教師說某句話中的一個字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。⑵SB活動1 l 在黑板上寫出中國小學(xué)的特點(diǎn)，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特點(diǎn)。l AB練習(xí)1。l 教師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。⑴學(xué)習(xí)新詞l 指著每行學(xué)生說row。問他們是否了解英國小學(xué)的情況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。教學(xué)過程： 讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)造良好氛圍。Module 8 School Unit 1 What time does school start?教學(xué)內(nèi)容: Unit 1 What time does school start? 功能：描述學(xué)校日常生活。課后作業(yè)（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。播放錄音，學(xué)生做動作跟讀。（2）韻詩教學(xué) 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。用同樣方法教glasses, frog。課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)教師板書單詞kite, music，學(xué)生讀。再請三個較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。熟悉之后，四人一組進(jìn)行競賽，看誰反應(yīng)最快。（2）SB Unit 2活動2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。將句子寫在黑板上。課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 19 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by father helps ，提問句子中文意思。講23遍。Module 7 Unit2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 They can’t ：?can’t?by oneself 學(xué)習(xí)四個輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運(yùn)用任務(wù)：表述他人能做和不能做的事情；運(yùn)用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生查找資料并結(jié)合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護(hù)動物。教師可做提示或提供幫助。任務(wù)完成（1）大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。（3）SB活動3 給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。放錄音，找到答案。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。然后教師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。然后說These firemen cannot find people by dog helps themselves。教師說He is blind means that he cannot , look at this ，問Can she hear? 當(dāng)?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說She cannot hear so she is cannot hear well by herself，重復(fù)兩個單詞，讓學(xué)生們跟著說。重復(fù)blind，說明by himself的意思。課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)單詞用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。教師說：Can you write words?學(xué)生回答：Yes, I can write words, 。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)教師圍繞can與學(xué)生進(jìn)行交流：Can you play football？Can you run fast？學(xué)生回答Yes，I can./No, I can’。讓學(xué)生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。 語音教學(xué)SB Unit 3 練習(xí)1。例如: Mary can wash clothes , Tom can cook ,Miss Guo can make a 。因為課前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。教師在學(xué)生活動時要在各組間走動，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。每組發(fā)一張表格。本節(jié)課要選拔選手。讓學(xué)生單獨(dú)說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評價。然后互換角色，邊說邊拍手。全班分成兩個部分。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do tell four things you can’t do open your activity book and write then pare with your ：A: I can read English very : I can count very ：Share in your groups this show me the best one in your 。答案可以是I can speak Snoopy Dog 學(xué)生可以說 I can ride ，可以露出局部進(jìn)行提示。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。示例：第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點(diǎn)進(jìn)行猜測他會怎樣說。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動學(xué)生假設(shè)自己是動物學(xué)校的成員。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。制作一本班的DIY集，每一個同學(xué)的名字和特點(diǎn)都要收集在這本DIY冊里。示例：run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。功能： 評價自己與他人 運(yùn)用任務(wù)：； ；：小組各種能手，如做飯，洗衣等。oor,our。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。示例：I like Tian can dive very like basketball very like Michael can jump very high and run very 學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。示例：They’re good at ’re like Liu ’s thin and can jump very can catch the ball can control the ball well, he’s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€人喜歡哪些運(yùn)動健將，為什么以及他們擅長什么項目。學(xué)生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。（1）SB 活動1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題： Lingling run fast?(No,she can’t.) Lingling control the ball？（No,she can’t） Lingling jump high?(Yes,she can.) Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學(xué)生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。示例：Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動的話題。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動明星。copy the sentences and recite 6 Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football ：I don’t play can jump really were very good at can catch the ball is a fantastic 能： 表揚(yáng)評價，肯定與鼓勵人 運(yùn)用任務(wù)：；：小組各種能手（Xiaoyong can cook can wash clothes well?教學(xué)程序： 教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。全班一起完成 AB ，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。（語音教學(xué)）學(xué)生打開書。示例：（給我校食堂的建議）There’s too much ’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many aren’t enough taps.(給社區(qū)的建議)There are too many are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）There is too much are not enough(垃圾箱的圖).學(xué)生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進(jìn)行表達(dá)，教師就應(yīng)該表揚(yáng)。教師在教室里走動，隨時回答同學(xué)們提出的問題。(2)要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。進(jìn)行這個活動時，可以充分利用教學(xué)卡片。全班一起對答案。（4）全班完成AB Unit3練習(xí)2 要求學(xué)生認(rèn)真看圖，然后迅速連線。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。學(xué)生讀句子并填空。然后互換角色，可以邊說邊拍手。把全班分成兩個組。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。教學(xué)程序： review Unit1,Module5 （1）Unit2活動1 教師課前準(zhǔn)備圖片。功能： 根據(jù)實際情況使用many,much進(jìn)行描述。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。六人一組，每人負(fù)一幅圖。然后對編號。There is too much are not enough )必答，每組派3人比賽，對一句加一分。例：一大瓶水，倆個小杯子。a)倆人一組完成AB練習(xí)2 b)SB活動3 1)學(xué)生獨(dú)自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。T給獲勝的小組加分。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? ，并派選手參加每個問題的搶答。四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。（２）song方法同前。鼓勵學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來找出這兩個單詞，放到一起。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。完成后各小組在全班展示。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生在活動中盡量多使用英語。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。比如：神探柯