【正文】 。不過(guò)現(xiàn)在不同了，相似的問(wèn)題我現(xiàn)在能夠用博弈論的知識(shí)去認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)了。盡管如此，我卻學(xué)會(huì)了以一種博弈的眼觀來(lái)思考、分析、判斷、解決問(wèn)題的方法?？梢?jiàn)有時(shí)一個(gè)小小的博弈都有可能改變整個(gè)歷史。無(wú)論兩者勝負(fù)，自己都能從中獲得漁利。雖然曹操的繼任者曹丕沒(méi)能抓住機(jī)會(huì)夾攻孫權(quán)，一舉消滅這兩個(gè)敵手，但蜀和吳此后已經(jīng)沒(méi)有可能打敗魏國(guó)了。蜀漢從此衰落，東吳也面臨了兩面作戰(zhàn)的不利局面。于是孫權(quán)趁關(guān)羽北伐后方空虛之機(jī)，與曹操合謀，奪取了荊州，殺死關(guān)羽。倒是趁此機(jī)會(huì)掃蕩地方勢(shì)力，擴(kuò)充地盤(pán)，直到占據(jù)兩川，將曹操趕出漢中，不但取代了孫權(quán)原來(lái)的老二地位，甚至有可能擊敗曹操，成為新的老大。東漢三國(guó)期間，孫權(quán)不但“火燒赤壁”打敗曹操，更在此后還長(zhǎng)期承擔(dān)了對(duì)抗曹操的主要任務(wù)。所以我們消費(fèi)者還是不要再寄希望于它們能夠“干起來(lái)”而讓我們坐收漁翁之利了。基于這個(gè)理論，電信巨頭們是萬(wàn)不會(huì)希望通過(guò)持久的價(jià)格戰(zhàn)來(lái)?yè)屨际袌?chǎng)的。于是公司之間可以改變?cè)鹊睦娓窬?，通過(guò)談判尋求新的利益評(píng)估分?jǐn)偡桨?，也就是平衡。為什么？在?jīng)濟(jì)學(xué)上，所謂納什均衡，指的是參與人的這樣一種策略組合，在該策略組合上，任何參與人單獨(dú)改變策略都不會(huì)得到好處。還是從手機(jī)說(shuō)起，隨著中國(guó)智能手機(jī)普及的不斷深入，我們的三大運(yùn)營(yíng)商——移動(dòng)、聯(lián)通、電信也是在不斷地調(diào)整各自的營(yíng)銷(xiāo)方案以吸引跟多的客戶，于是短期小范圍內(nèi)的價(jià)格戰(zhàn)不斷打響。如每個(gè)人都守規(guī)矩，則一個(gè)不守規(guī)矩的就會(huì)獲得好處，每個(gè)人都不守規(guī)矩，則人人都失利。在通話過(guò)程中突然掉線也會(huì)產(chǎn)生這種情況而且尤為突出。如果我們其中一方要撥，那么另一方最好是等待；如果一方等待，那么另一方就最好是撥過(guò)去。那么這個(gè)時(shí)候，如果我選擇回?fù)?，萬(wàn)一要是我媽同時(shí)再次撥打我的電話，那么我們就都無(wú)法打通電話。很不湊巧的是，常常這個(gè)時(shí)候由于我剛上完課，手機(jī)往往是出于靜音狀態(tài)，且由于處在公共場(chǎng)合中很難意識(shí)到來(lái)電。我基本上每個(gè)星期都會(huì)和家里通一次電話，一般這是由我媽給我打的。這就是博弈論之于生活中的應(yīng)用。生活中的博弈論問(wèn)題更是無(wú)處不在的。這是基于這一點(diǎn)，我最終選擇了博弈論這門(mén)選修課。很多情況下，主體所趨向的選擇往往是最優(yōu)的選擇。其實(shí)我對(duì)博弈論沒(méi)有絲毫的概念，之前也已經(jīng)非常傾向于選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)了，而我最終卻選擇了跟風(fēng)選博弈論。最終，我選擇的是博弈論這門(mén)課。而且，據(jù)說(shuō)這門(mén)課的老師常給的分?jǐn)?shù)也不會(huì)低。于是我又將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)排除在外。而后，我原本是想選擇數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的。所以到最后是不是選擇Java程序設(shè)計(jì)就很難說(shuō)了。例如，有的學(xué)霸級(jí)人物的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言非常感興趣，無(wú)疑，Java程序設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)胃口的選擇。不同的人，基于不同的自身考慮，會(huì)產(chǎn)生不同的心理博弈過(guò)程。另外，前兩門(mén)課包含上機(jī)課，后兩門(mén)課沒(méi)有上機(jī)課。然后從上課時(shí)間來(lái)說(shuō)，前兩門(mén)課安排在上半學(xué)期，其中結(jié)課。首先，我突然就想到了這么一個(gè)問(wèn)題：我為什么在選擇了博弈論這門(mén)課作為我的專(zhuān)業(yè)選修課？這不就是一個(gè)博弈論問(wèn)題嗎？那么讓我們現(xiàn)在來(lái)回顧一下當(dāng)初選課的情形：自動(dòng)化學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器2013級(jí)本科生大二下專(zhuān)業(yè)選修課共有：40學(xué)時(shí)（含16學(xué)時(shí)上機(jī)）上半學(xué)期 32學(xué)時(shí)（含8學(xué)時(shí)上機(jī)）上半學(xué)期 32學(xué)時(shí)下半學(xué)期 32學(xué)時(shí)下半學(xué)期 以上4門(mén)課，按類(lèi)別來(lái)講，3門(mén)是屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面的，唯有一門(mén)博弈論除外。其實(shí)可以這樣說(shuō)，當(dāng)我們面臨紛雜的社會(huì)生活，面臨著諸多的選擇時(shí)，我們都不可避免的要卷入到一場(chǎng)場(chǎng)“博弈之戰(zhàn)”中去，無(wú)論你愿不愿意，都無(wú)法逃避。雖然之前對(duì)博弈論的理論沒(méi)有了解。我想大多數(shù)選了這門(mén)課的同學(xué)都會(huì)和我一樣，首先就會(huì)問(wèn)，什么是博弈論？其實(shí)就是研究個(gè)體如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的相互影響中得出最合理的策略。首先，在選修這門(mén)課之前，我從來(lái)都不知道博弈論是一門(mén)學(xué)科（但是聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主約翰學(xué)好博弈論，為以后的生活做點(diǎn)準(zhǔn)備。第頁(yè)，共4頁(yè)學(xué)習(xí)博弈論不只是單單學(xué)習(xí)了博弈論的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)了如何將自己從博弈論當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己今后的人生當(dāng)中，要學(xué)有所用，要運(yùn)用博弈論去解決一些可以用博弈論解決的問(wèn)題。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機(jī)界面，辦公套件，操作系統(tǒng)，編譯器，數(shù)據(jù)庫(kù)，游戲等，然而博弈論在這些方面當(dāng)中的應(yīng)用都是很廣泛的，在學(xué)習(xí)這些開(kāi)發(fā)技能當(dāng)中，我們可以運(yùn)用博弈論的一些道理去衡量到底使用哪一種開(kāi)發(fā)方案能夠讓顧客更加滿意，能讓自己的團(tuán)隊(duì)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。它涉及到程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)，軟件開(kāi)發(fā)工具，系統(tǒng)平臺(tái)，標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)模式等方面。所以我們不只是應(yīng)該學(xué)博弈論，更應(yīng)該把博弈論學(xué)得更好，讓自己在生活中有理可博，在生活中遇到一些問(wèn)題的時(shí)候可以運(yùn)用博弈論去解決，能夠把博弈論從理論變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的有助工具。要想贏得生活,同樣不可不學(xué)博弈論。要想在現(xiàn)代社會(huì)做個(gè)有價(jià)值的人,你就必須對(duì)博弈論有個(gè)大致的了解。在生活中，博弈仍然無(wú)處不在。它不僅僅存在于數(shù)學(xué)的運(yùn)籌學(xué)中，也正在經(jīng)濟(jì)學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位（近幾年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)就頻頻授予博弈論研究者）（查資料所得），但如果你認(rèn)為博弈論的應(yīng)用領(lǐng)域僅限于此的話，那你就大錯(cuò)了。這可不是件容易的事情，我也很喜歡下棋，所以膽敢就下棋稍微分析一下：以最簡(jiǎn)單的二人對(duì)弈為例，稍想一下便知此中大有玄妙：若假設(shè)雙方都精確地記得自己和對(duì)手的每一步棋且都是最“理性” 的棋手，甲出子的時(shí)候，為了贏棋，得仔細(xì)考慮乙的想法，而乙出子時(shí)也得考慮甲的想法，所以甲還得想到乙在想他的想法，乙當(dāng)然也知道甲想到了他在想甲的想法