【正文】 。要時(shí)常翻翻孩子的書包，我反對(duì)過早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺一般是不夠的，對(duì)他的監(jiān)管越細(xì)致越有利于他的成長。有毛病就要其改正，耍性子就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，MPPP5的，學(xué)習(xí)機(jī)等這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應(yīng)給他買。對(duì)于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。最好能安靜地看看書，給孩子樹立出榜樣來。家長要為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。留心學(xué)生的規(guī)律，一但有反?，F(xiàn)象要及時(shí)與老師聯(lián)系。良好的作息習(xí)慣。英語則更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿勢做作業(yè)以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的情況。力求用較短的時(shí)間高質(zhì)量地完成當(dāng)天作業(yè)。家長應(yīng)該在學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)時(shí)候多關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的最基本的素質(zhì)。學(xué)生課堂之上要專注地聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，注意力持久。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。各位家長不僅要認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時(shí)間里應(yīng)該積極配合老師，努力改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長。第三，教學(xué)速度加快，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。那么父母這個(gè)時(shí)候要做的就是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，讓他把不懂得地方說出來，和他一起解決。課程的內(nèi)容無論從廣度還是深度來說，都有了很大的增加,孩子會(huì)感覺學(xué)習(xí)有很大壓力，同時(shí)學(xué)習(xí)的思維方式和小學(xué)也有很大不同。學(xué)習(xí)方面第一，學(xué)科增多。其實(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，他們才會(huì)有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。要給他們一種精神上的鼓勵(lì)，比如說對(duì)他們做的某些成績給予充分的肯定。所以這個(gè)時(shí)候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強(qiáng)迫式或者暴力式的教育，否則會(huì)適得其反。（希望家長注意學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間自覺性差的學(xué)生希望家長監(jiān)督完成）三、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同思想方面孩子從小學(xué)步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。遇到難題不是去思考，而是亂猜。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長能督促子女每天回家后的學(xué)習(xí)，尤其關(guān)注放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的思想變化。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)不認(rèn)真。二、學(xué)生主要存在的問題我班共有學(xué)生？？？？人，其中男生？？人，女生？？人,個(gè)別學(xué)生不能很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。座位不是一成不變的，分階段調(diào)整，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這件事情是永遠(yuǎn)無法得到所有人滿意的，只能做到相對(duì)公平。在新生的座位安排上，家長通常比較敏感，這樣也認(rèn)為不公，那樣也認(rèn)為不平。家長抱怨老師管理過松或過緊，有嫌老師留的作業(yè)太少，說不負(fù)責(zé)任，有嫌老師留的作業(yè)過多，加重負(fù)擔(dān)。我說的矛盾并非指吵鬧斗爭，而是說彼此對(duì)對(duì)方或多或少存在意見。從這一共同目標(biāo)上說，家長和老師是一致的。望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統(tǒng)。我們的目標(biāo)是共同的。為了孩子的成長，你可能會(huì)經(jīng)常聯(lián)系我們，為了學(xué)生的進(jìn)步，我也會(huì)時(shí)常聯(lián)系你們。說是統(tǒng)一關(guān)系，是說我們之間有一條紐帶，那就是學(xué)生。坐在這里的各位家長，幾個(gè)月之前，你我還是陌生之人，今天你把小孩送到這里來讀書求學(xué)，坐在了我這個(gè)班級(jí)里，我們從此相識(shí)，形成了家長與老師的關(guān)系。相反，三年后你的孩子的學(xué)習(xí)很不理想，那么，我也會(huì)說，你有不可推卸的責(zé)任。希望大家明確一個(gè)根本的問題，那就是，孩子的學(xué)習(xí)這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。說句老實(shí)話，我不怕你的孩子入學(xué)分?jǐn)?shù)低，最怕你的不配合。在這里我想說的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是和諧的教育管理的結(jié)果。不要認(rèn)為家長會(huì)開與不開無所謂。一次務(wù)實(shí)的家長會(huì)的意義是很大的，它有利于家長對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于學(xué)生的成長。希望在以后的日子里我們能即時(shí)溝通，共同幫助孩子提高成績！也希望如果嚴(yán)格要求了您的孩子，您能予以諒解！班主任是孩子在學(xué)校的父母，這一點(diǎn)，請您相信！第四篇：初一家長會(huì)初一家長會(huì)尊敬的各位家長：你們好！首先，我代表？？？班全體任課教師歡迎你們的到來！感謝你們能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來參加本次家長會(huì)。我的電話，希望家長能在下午或晚上與我進(jìn)行溝通，如果掛掉了或者沒接，不是在開會(huì)就是上課，望大家晚上再打。主要是防止談戀愛和班級(jí)形成攀比的不良風(fēng)氣。除了過年買一些他們比較合適穿的衣服，盡量買運(yùn)動(dòng)褲或校服。否則他在學(xué)習(xí)中也不會(huì)勤奮！不要給孩子買學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)、電腦、MP3等，更不要讓他們接觸，因?yàn)楹⒆舆€沒到自覺地年齡，這些東西一碰，學(xué)習(xí)會(huì)下降很大，尤其是電腦和手機(jī)。讓孩子養(yǎng)成吃早飯的習(xí)慣，初中學(xué)習(xí)累，早上不吃飯容易肚子疼，慢慢的會(huì)成胃病，而且早上聽課也沒精力。至少從現(xiàn)在開始看他一個(gè)月甚至一學(xué)期，待習(xí)慣養(yǎng)成后，再放手。但晚飯后必須復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)背書，作業(yè)必須在這之前完成。每晚孩子至少學(xué)習(xí)到十一點(diǎn)半（北京時(shí)間），必須養(yǎng)成習(xí)慣，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)！周五晚上在家可以看看電視，周六早上按計(jì)劃做作業(yè)，下午和晚上可看電視或玩。中午提醒孩子午休，調(diào)整作息時(shí)間，下午可以放松，但下午飯過后立即進(jìn)入復(fù)習(xí)。每一個(gè)月還要提醒并監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)這一個(gè)月的內(nèi)容。所以希望各位家長能夠在這一年能夠始終堅(jiān)持提醒并監(jiān)督孩子每天進(jìn)行預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，每天堅(jiān)持看看孩子各科作業(yè)的本子“”多不多，孩子認(rèn)真改錯(cuò)沒有，作業(yè)寫得認(rèn)不認(rèn)真。晚上除了做作業(yè)外，還要叮囑去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、背書，時(shí)間至少為一個(gè)小時(shí)，做作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、背書這兩大項(xiàng)的時(shí)間是一樣的，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、背書的時(shí)間長一些更好，這樣老師還沒講新課，他就已經(jīng)明白很多了，這樣回家再復(fù)習(xí)背書，成績就更好了。只能在吃飯的半小時(shí)看新聞或者科教、動(dòng)畫片或娛樂節(jié)目等。中午不準(zhǔn)孩子看電視或玩，讓他洗碗并進(jìn)行午休，睡不著也得躺著放松養(yǎng)好精神，（要不然下午的課容易疲憊睡覺，要不然就沒精力，上課聽課效果差，成績也會(huì)差）。最后我把我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求和您交流，如果您認(rèn)為可行，希望我們共同配合，使孩子努力達(dá)到最好！早上必須叫醒孩子早起，不要遲到，看著他離開家門為止。家長只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、善于探究，才能確保育人的質(zhì)量。尤其是孩子提出的關(guān)于學(xué)習(xí)方面的投資要求，更是不能吝嗇，即使有暫時(shí)困難，也不能在學(xué)生面前流露；另一方面，除去應(yīng)該給予的生活自理能力訓(xùn)練之外，家長應(yīng)該減少孩子花在家務(wù)勞動(dòng)上的時(shí)間，甚至在特殊時(shí)期到校給住宿的孩子送送菜、洗洗衣被，這些對(duì)于讓孩子體驗(yàn)家長的期待和溫暖都是至關(guān)重要的。做孩子的勤務(wù)兵隨著課程門類的增加、升學(xué)壓力的增強(qiáng)，初中孩子的心理壓力上升、體力付出加大、學(xué)習(xí)時(shí)間更緊，這就要求家長在孩子的生活上給予更多的照顧和幫助。二是培養(yǎng)孩子克服困難、戰(zhàn)勝逆境的信心和決心，有時(shí)可以有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行挫折訓(xùn)練。一是督促孩子學(xué)會(huì)做人。做孩子的督戰(zhàn)官品行與人格的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的勵(lì)煉過程，知識(shí)與能力的獲得更是一種艱辛的智力勞動(dòng)，這一切都離不開頑強(qiáng)的意志力做支撐。家長必須在全面分析孩子發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上，極早地為其確立發(fā)展目標(biāo)，使其從進(jìn)入初中開始就有明確的奮斗方向；其次，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適時(shí)地調(diào)整目標(biāo)。初中階段的孩子，由于身心發(fā)育尚不成熟，社會(huì)經(jīng)歷和知識(shí)能力尚還缺乏。第三，家長要細(xì)心觀察、深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的苦惱、學(xué)業(yè)上的疑惑和生活中的困難，主動(dòng)、耐心地幫助孩子及時(shí)解決，讓孩子真正體會(huì)到“家庭是心靈的港灣”。其二，對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的了解是家長最感興趣也是很有必要的一個(gè)方面，但對(duì)其學(xué)業(yè)的了解不可停留在考試過后問問分?jǐn)?shù)的層面，也不能刻意地去找老師和同學(xué)收集孩子的問題。在無法說服孩子時(shí)，應(yīng)允許其保留觀點(diǎn)。若孩子當(dāng)著家長的面發(fā)表自已的觀點(diǎn)，家長應(yīng)表現(xiàn)得十分在意，決不能橫加指責(zé)。這就使得家長要想了解孩子的內(nèi)心世界不是那么容易了，想與其做一對(duì)無話不談的知心朋友更是困難。尤其是初中生，他們隨著身心的發(fā)展，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自主判斷能力不斷提高，對(duì)家長的依附性逐漸溺化，甚至在對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)上與家長產(chǎn)生嚴(yán)重分歧。為此，我認(rèn)為初中生的家長扮演好四種“角色”顯得尤其重要。然而“育兒沒有退卻路，育兒沒有回頭草”。身體的高速發(fā)育，將一個(gè)陰陽不明的娃娃變成了一個(gè)英俊的小伙或漂亮的大姑娘；心理矛盾的激烈撞碰，將一個(gè)依附于家庭的娃娃變成了極富主見的父母的臂膀或是極具判逆力的父母的對(duì)手；知識(shí)能力的高速積累，將一個(gè)無知膽小的娃娃送進(jìn)了高等學(xué)府的門檻或是擠進(jìn)了“社會(huì)閑散人員”的人流。除了這些之外，初中家長還應(yīng)該注意要做好四種角色初中階段的確是人生發(fā)展的重要十字路口。各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。有句名言：再富不能富孩子。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為家長，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。六、教育孩子遇事多做自我批評(píng)。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長加強(qiáng)教育。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！或者說上次你考了40分，這次考了50分，比上次更難，你卻還進(jìn)步10分，很棒。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。這種評(píng)估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。這樣的情況，孩子叛逆的可能性就小，成長的就快。以后遇到問題，都可以讓他嘗試一下，并給出一些建議，說對(duì)他什么好，什么不好。這樣就有自己的認(rèn)識(shí)和思想了。最后孩子就會(huì)越來越差。他反而非要嘗嘗，即使辣，但非不聽你話，慢慢的孩子就叛逆了，你說什么他非要跟你反著干。讓他自己思考對(duì)與