【正文】 凡未涉及到的內(nèi)容班主任加以充實(shí)，各班要制定家長(zhǎng)會(huì)議程，充分做好會(huì)前準(zhǔn)備，確保家長(zhǎng)會(huì)取得預(yù)期效果，會(huì)后將家長(zhǎng)會(huì)所有資料上交學(xué)校存檔。初三班主任介紹中考、中職招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名額分別為二中4人、九中4人、八中5人，重點(diǎn)介紹高中志愿的填報(bào)要注意的事項(xiàng)。介紹惠民政策（貧困寄宿生的發(fā)放政策，免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐供給等）。生活上獨(dú)立自主，能為父母分擔(dān)解憂，主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，在勞動(dòng)中感受生活，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)努力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（四）習(xí)慣決定成敗。學(xué)習(xí)上要樹立拼搏精神，永不言棄、比學(xué)趕超、公平競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子轉(zhuǎn)變思想觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)做到陪讀、陪學(xué)，監(jiān)督好孩子的家庭作業(yè)。（三）提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)吃苦受挫。正確人際交往。鼓勵(lì)孩子關(guān)愛(ài)他人、孝親敬老。（提醒家長(zhǎng)給學(xué)生提供適度的零花錢，防止學(xué)生巧立名目跟家長(zhǎng)騙錢）不使用手機(jī)。防止學(xué)生打架斗毆、以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸等不良行為的發(fā)生。（二）關(guān)注品行培養(yǎng)。）其他安全（防震減災(zāi)、預(yù)防傳染病、防溺水、防山洪、防雷電等）。）飲食安全（不購(gòu)買垃圾食品，不暴飲暴食，不喝生水，不吃過(guò)期變質(zhì)食品。（一）安全重于泰山。請(qǐng)各位班主任和科任教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)期間做到：尊重家長(zhǎng)、傾誠(chéng)溝通、正面教育、引導(dǎo)為主。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的孩子受益。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會(huì)的每一位家長(zhǎng)都能重新認(rèn)識(shí)教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個(gè)合格的父母。愿意不愿意幫老師數(shù)一數(shù)你們的老母雞下了幾個(gè)蛋？（練習(xí)了手口一致的點(diǎn)數(shù)，通過(guò)自己數(shù)練習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也教給孩子一種檢驗(yàn)的方法）問(wèn)：你們說(shuō)這是不是加法應(yīng)用題，孩子學(xué)起來(lái)難嗎？ 只要方法得當(dāng)，還能將這道題變成減法：“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來(lái)偷蛋、一天偷走一個(gè)蛋、家里還剩幾個(gè)蛋？”（4個(gè)）小班孩子通過(guò)玩來(lái)滲透和加深理解。請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)蛋變成兩個(gè)蛋（變：是一個(gè)幼兒由感知上升為認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程）。老母雞真能干，咕噠、咕噠來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，兩天下了幾個(gè)蛋？（你們?cè)趺粗朗莾蓚€(gè)蛋？——一天下了一個(gè)蛋，兩天就下了兩個(gè)蛋）這一部分向幼兒滲透了數(shù)的形成（1個(gè)再添上1個(gè)就是2）?！毕旅嫖覀儊?lái)講一個(gè)課例——老母雞下蛋。因?yàn)樗卦诩ぐl(fā)孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，使孩子的能力得到提高，主體性得到發(fā)揮。這套課程并非學(xué)深?yuàn)W的知識(shí)、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導(dǎo)的游戲形式，讓孩子借助對(duì)材料的操作進(jìn)行游戲。蒙臺(tái)梭利有句名言：我聽(tīng)了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。怎樣讓孩子通過(guò)玩來(lái)得到各種能力的培養(yǎng)？怎樣讓孩子通過(guò)玩達(dá)到智力的潛能開(kāi)發(fā)、又怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為入小學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)呢？那就讓我們一起來(lái)關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，共同改變“中國(guó)的孩子計(jì)算能力世界第一，但創(chuàng)造能力卻倒數(shù)第五”的局面。所以“知識(shí)改變?nèi)松愿駴Q定命運(yùn)。我們知道人在性格上分為內(nèi)向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現(xiàn)形式呢？?jī)?nèi)向的孩子：聽(tīng)話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強(qiáng)（這種不自信會(huì)制約孩子的發(fā)展）。有調(diào)查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說(shuō)1000個(gè)孩子中有997人是正常的。四、孩子成績(jī)的差異不是智力的差別許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)有差異絕大部分是智力的差異造成的。從孩子能獨(dú)立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵(lì)他自己去做,而且還要使孩子覺(jué)得這些事是光榮的,有趣的。注意發(fā)生在日常生活中的點(diǎn)滴小事,都隱含著教育機(jī)會(huì)。舉例：賣菜與數(shù)學(xué)家（賣菜的商人能很快計(jì)算金錢數(shù)目），他們的根本區(qū)別在于思維方式與學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，所以建議不要將眼光停留在計(jì)算水平上。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的培養(yǎng)家長(zhǎng)不必過(guò)多的要求孩子學(xué)會(huì)多少字、學(xué)會(huì)多少算術(shù)題、多少句英語(yǔ)，最主要的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些能力得到培養(yǎng)和提高。“冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個(gè)糖葫蘆好過(guò)年。因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^(guò)程中處于大腦皮層的最活躍狀態(tài)，專注力也是最強(qiáng)的時(shí)候在玩的過(guò)程中滲透一些知識(shí)是最容易接受的，各種能力的培養(yǎng)也能得到很好的培養(yǎng)。他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),對(duì)生活準(zhǔn)則的理解,也恰恰是在游戲的過(guò)程中來(lái)完成的。兒童的全部生活內(nèi)容只有一項(xiàng):游戲。敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期抓住了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，加上良好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。建議：家長(zhǎng)留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期并把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期（關(guān)鍵期）的行為時(shí)，很多父母不是沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而是覺(jué)而不察，或者覺(jué)而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯(cuò)失了良機(jī)。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發(fā)展欠缺。幼兒期忽視數(shù)學(xué)的教育必將影響其它知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓孩子更多的在“計(jì)數(shù)”的基礎(chǔ)上、運(yùn)用實(shí)物操作加深理解和記憶。數(shù)學(xué)需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數(shù)學(xué)題不等于做研究。當(dāng)孩子理解了“數(shù)的實(shí)際意義”，自然就記住了表示這些數(shù)的數(shù)詞。我們知道，數(shù)字只是量的標(biāo)志，是數(shù)概念的一種符號(hào)，不等于數(shù)概念。若受非學(xué)科而且雜亂的教育，則會(huì)嚴(yán)重影響幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。一旦錯(cuò)過(guò)發(fā)展關(guān)鍵期會(huì)造成發(fā)展不足。2歲10個(gè)月左右是幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念的關(guān)鍵期。所以說(shuō)幼兒敏感期的出現(xiàn)在0~6歲，是孩子早教的黃金時(shí)期。如果這些需求不在最突出的時(shí)機(jī)滿足，那么您孩子的某些能力發(fā)展將會(huì)受到抑制。記得我們小的時(shí)候都愛(ài)玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）又想一想，你們的孩子在剛剛學(xué)走路的時(shí)候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了數(shù)學(xué)中的空間敏感期。孩子在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。（狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺(jué)，晚上活動(dòng)，怕火和水；后來(lái)經(jīng)過(guò)7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，其智力只相當(dāng)4歲的孩子。數(shù)學(xué)敏感期（4～6歲）：幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的興趣。動(dòng)作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)讓孩子充分運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開(kāi)發(fā)。所以關(guān)注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因?yàn)檫@決定著自己孩子各方面能力的發(fā)展水平的高低。我想家長(zhǎng)也應(yīng)該明白這句話的意思，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子、教育孩子的同時(shí)更多的要教給我們的孩子如何掌握學(xué)習(xí)的方法，如何獲得適應(yīng)生存和立足的本領(lǐng)。俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁”。只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養(yǎng)，對(duì)于孩子終生來(lái)講是得不償失的。三、數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)問(wèn)：你認(rèn)為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）受傳統(tǒng)教育的影響，老師、家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，能把認(rèn)字、外語(yǔ)、算數(shù)等知識(shí)提前教給孩子們就是好的教育?？梢哉f(shuō)鑄下大錯(cuò)的劉同學(xué)并不缺少科學(xué)文化知識(shí)，他缺少的是心理健康、最起碼的社會(huì)公德和一個(gè)正常人格。不進(jìn)行品德培養(yǎng)，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。部分家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，但具體到行動(dòng)上，往往還是重智輕德。很多家長(zhǎng)在孩子的智力開(kāi)發(fā)上舍得投入，但對(duì)德育卻不重視，有的認(rèn)為“樹大自然直。誤區(qū)四：重知識(shí)技能、輕品德教育目前家庭教育中在孩子的培養(yǎng)上，重知識(shí)、重智力、輕視品德的大有人在，所以說(shuō)有這種傾向的家長(zhǎng)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這是十分錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的。隨著社會(huì)的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。但現(xiàn)代社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能夠取得成功的影響力達(dá)80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質(zhì)。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識(shí)，缺乏自我管理、人際關(guān)系、生存能力等實(shí)際應(yīng)用能力。這一結(jié)果，在一定程度上說(shuō)明了幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍存在的問(wèn)題。例：北京師范大學(xué)林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調(diào)查了1093名大班和學(xué)前班兒童的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況。由此可見(jiàn)，不少家庭在教育子女的問(wèn)題上存在著幾種誤區(qū)。所以家長(zhǎng)必須重視家庭教育。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的水平，直接關(guān)系到家庭的幸福。做一個(gè)合格的家長(zhǎng)也要有終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在幼兒園好好表現(xiàn)了5天，周末在家2天家長(zhǎng)心疼孩子而不加以約束，導(dǎo)致孩子“原形畢露”。作為家長(zhǎng)要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)、幼兒園組織的春游活動(dòng)等）；與老師多溝通、多聯(lián)系，及時(shí)地了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向，并通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、有效的影響，避免周而復(fù)始的無(wú)效教育。配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。使孩子因無(wú)所適從而發(fā)脾氣。建議：1）父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒(méi)有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。也不要一個(gè)唱紅臉、一個(gè)唱白臉（為的是給自己一個(gè)臺(tái)階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。家庭教育中的每一位成員對(duì)孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說(shuō)、媽媽那樣說(shuō)，長(zhǎng)此下去會(huì)讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對(duì)事情對(duì)錯(cuò)的分辨能力，對(duì)孩子個(gè)性的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響。而且這種處理越及時(shí)越好。2）當(dāng)孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)勸阻或拒絕服從時(shí)，可放手讓他自己去碰碰釘子。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問(wèn)話時(shí)，再去教育他。建議：1）當(dāng)孩子大哭大鬧時(shí)，要采取不理睬態(tài)度。教育家馬卡連柯說(shuō)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要好心辦了錯(cuò)事，要為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，千萬(wàn)不要等看到孩子滿身毛病才意識(shí)到該管了，可是已經(jīng)晚了。再一個(gè)就是孩子自理能力鍛煉的機(jī)會(huì)被家長(zhǎng)剝奪了。有的孩子不會(huì)自己吃飯，這些都是家長(zhǎng)造成的，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，所以每頓飯都要家長(zhǎng)一口一口的喂著吃，經(jīng)常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。實(shí)際上這種運(yùn)動(dòng)是在鍛煉大腦對(duì)四肢的統(tǒng)合能力，這樣的關(guān)鍵期要錯(cuò)過(guò)了，會(huì)造成孩子上學(xué)后常有小動(dòng)作、考試馬虎等，很容易自己沒(méi)想動(dòng)手，但手已經(jīng)動(dòng)了。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛(ài)，孩子成了整個(gè)家庭的主宰和中心，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，嬌生慣養(yǎng)。中國(guó)的不少獨(dú)生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。我們擔(dān)心會(huì)不會(huì)有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒(méi)有人情？什么都會(huì)，唯獨(dú)不會(huì)生活？所以我在這里奉勸家長(zhǎng)們——千萬(wàn)別好心辦錯(cuò)事！過(guò)多的保護(hù)、家長(zhǎng)包辦代替 過(guò)度的溺愛(ài)、滿足無(wú)理要求缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子肯于付出，并有一種“強(qiáng)迫關(guān)懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長(zhǎng)的庇護(hù)下長(zhǎng)大。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為