【正文】 五顏六色（出示色彩斑斕的火燒云圖片）（作者寫完了顏色，接下去還寫了火燒云的什么?。俊拘螤睢?，好，請同學(xué)們自讀第4—6自然段，思考下面的問題，PPT展示）—6自然段，思考這一部分都寫了火燒云的什么？說明火燒云還有什么特點？解：這一部分寫了火燒云的形狀，一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子。解：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色葡萄灰、梨黃、茄子紫。三、細(xì)讀課文（同學(xué)們了解了整篇課文的基本脈絡(luò)之后我們來看看作者重點描寫火燒云的片段，是哪些呀？【第3——6自然段】。第二部分（36）：火燒云顏色和形狀的變化。你們眼中的火燒云是什么樣子的??？（很漂亮，紅色的，金色的……），看來同學(xué)們看到的火燒云都各有各的不同哦！那我們就來看看作者眼中的火燒云是什么樣子的吧！首先讓我們來看看這節(jié)課里面的生字跟一些詞語（出示PPT 詞語，學(xué)生朗讀，在此過程中進(jìn)行個別講解）二、初讀課文？（同學(xué)們自讀課文，引導(dǎo)他們找出答案。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們見過火燒云嗎？（見過）。教學(xué)重點：。課后反思：第五篇：冀教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元《火燒云》教案2冀教版三年級上冊語文《火燒云》教案2 教學(xué)目標(biāo)：，能讀準(zhǔn)較難易錯的詞語。完成后自己再讀一讀，或互相讀一讀。各組推薦的同學(xué)上臺朗讀，師生互評，以表揚激勵為主。２、在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改。３、學(xué)生練習(xí)寫作。讀讀《夢中的外婆家》這篇例文，想一想，我們?nèi)绾螌懞米约貉壑械摹白類邸?，夢中的地方。師：同學(xué)們，我們最愛的地方像一只美麗的小兔子，揣在我們各自的懷里，現(xiàn)在就請大家把“兔子”放出來，讓它在我們的紙上踩出最美的花朵吧！讓更多的人來分享你的快樂。那好，同學(xué)們就利用這節(jié)課找你最喜歡的伙伴把你最愛的地方介紹給他聽，好嗎？（學(xué)生交流）師巡視，推選典型的在全班交流。２注重方法，觀察的時候不僅要用眼睛看，還可以用手摸、用耳聽、用鼻聞、用心去感受。教學(xué)活動流程設(shè)計：一、融身自己喜愛的地方，放飛自我，感受自然師：同學(xué)們，在口語交際課上，大家講得都很棒，老師知道了景色美，能給你們帶來快樂的地方就是你們最愛的地方，他就像一首詩，一首歌。3．體現(xiàn)整合的理念，將口語交際與寫作有機的結(jié)合起來。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地將最具特色的景物寫生動、具體。三年級時已有過寫景的片斷訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上這次習(xí)作要求有了很大提高，從例文來看，有了一定的表達(dá)順序，抓住了景物的特點，字里行間都流露出了自己的喜愛之情。你喜歡哪兒？請你也來寫一寫。第三、四、五課時我的小筆頭我最喜愛的地方習(xí)作要求：《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：《夢中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花書屋，淡紅的花朵，大竹園……在小作者的筆下都是那么美，那么親切。三、評價總結(jié)學(xué)生參與評價，講清理由。各班要上報兩名參賽選手，誰想?yún)⒓友?？這么多人想去，選誰呢？這樣吧，咱們開展一次優(yōu)秀小導(dǎo)游比賽，誰最棒就推薦誰去，好嗎？師：咱們的家鄉(xiāng)有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉(xiāng)一處美麗的地方，你想介紹哪個地方呢？你們覺得應(yīng)該怎樣介紹呢？（共同交流：景物地點、特點，也可加入傳說、說話有快有慢、有感情，用普通話……）二、全班互動交際自己眼中的美景，闖關(guān)第一關(guān)：小導(dǎo)游初賽（在小組內(nèi)講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由，也可合作畫畫）。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過那些美麗的地方？（交流）實際上最美的地方不只在名山大川，生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，那潤澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房后的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。２、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。培養(yǎng)交際能力，用普通話條理清楚的表達(dá)自己的想法。師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇景物的 第二課時口語交際：最美的地方知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。四、走進(jìn)想像的樂園師：同學(xué)們，剛才我們在一起發(fā)現(xiàn)美，走進(jìn)了一個美的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。讀后先小組交流一下讀后的感受。師：同學(xué)們，請大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個板塊的內(nèi)容。二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。課前準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對自然無限遐想的自然音樂。能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。推薦毛澤東的其他詩詞。三、讀讀背背用自己喜歡或習(xí)慣的方式讀通、讀準(zhǔn)《浪淘沙北戴河》?，F(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗詩人于生活中的心境策略與方法：采用小本本展示“我的采蜜集”采用想象法學(xué)習(xí)讀讀背背教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于描寫景色的詞語、詩歌、諺語、古詩等。初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣。知識與技能目標(biāo)：更多的積累描寫界色的好詞佳句。可以將口語交際、我的小筆頭和我的采蜜集綜合考慮。積累這些語匯的過程是一個豐富自己閱歷的過程，也是一個體驗生活的過程?！白x讀背背”中《郎淘沙北戴河》是毛澤東的一首詞。師：誰能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。分組展示展示的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個方面：聽聽看看展示的同學(xué)哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補充或建議。同學(xué)們自由讀。三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對美的發(fā)現(xiàn)。師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？找23名學(xué)生說一說。教學(xué)過程：一、播放琵琶古曲《春江花月夜》、師：同學(xué)們，誰說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進(jìn)一個怎樣的意境？師：這是老師給學(xué)生帶的禮物，同學(xué)們帶來的關(guān)于自然風(fēng)景的禮物會更豐富，更精彩，更令大家陶醉。鍛煉孩子口才、發(fā)展學(xué)生語言素養(yǎng)。板書設(shè)計：桂林山水總：桂林山水甲天下漓江的水靜清綠分：桂林的山奇秀險溶洞剔透幽深絢爛總：舟行碧波上，人在畫中游閱讀鏈接美的發(fā)現(xiàn)（1課時）教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容?！按蠛！薄ⅰ拔骱?、“泰山”、“香山”的，并把你最喜歡的一段摘抄下來。四、選擇性作業(yè)，延伸美。.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。有感情地朗讀。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？、師生交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。二、升華情感，體會美。在教師激情點撥中感悟洞的奇絕。對比：抓住特點具體地寫；用整齊的句式：奇、秀、險（板書）（三）走近桂林的洞，領(lǐng)悟美。特點之三“險”：●課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。一是“拔地而起，各不相連”。自讀課文，歸納桂林山的特點，找出并理解描寫桂林山特點的語句。，在讀中體會山的：奇、秀、險。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。劃劃：劃出最美的句子。.過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下??！不過你可別只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點是什么呢？請大家快速的讀讀這一段，與前一段做個比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？，那快速回憶一下，我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的？找到桂林山的特點──讀你印象最深的有關(guān)特點的語句──談?wù)勼w會──讀出感情。通過“讀讀、劃劃、練練、說說”的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)第三節(jié)。小結(jié)學(xué)法。（2）試著背誦。（1）這段話共三句。（板書：靜、清、綠）2．激情點撥。（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。師生交流。上節(jié)課，我們朗讀完了課文，同學(xué)們說一說：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特？根據(jù)學(xué)生的交流，引領(lǐng)學(xué)生感悟桂林山水的美。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。，如“賞”、“涉”字。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫.在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特？把最吸引你、你感到最美的地方用筆畫出來，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來。思考：為什么說桂林山水“甲”天下？交流：正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下，那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？請看自讀提示。（板書：甲天下）理解“甲”：天下第一。，你最想說的一句話是什么？（讓學(xué)生說出自己真實的感受），并引讀第一節(jié)。二、整體感知，帶入美。煙雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。瞧，青山浮水，綠水映山。廣西不僅山歌有名，而且還有一個非常有名的旅游勝地，那就是桂林2.（幻燈出示：桂林）同學(xué)們，我們偉大的祖國山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。.剛才大家聽到的歌曲的題目是《山歌好比春江水》，這是廣西壯族非常有名的一首山歌。教學(xué)過程：第一課時一、觀賞桂林山水，領(lǐng)略美。情感、態(tài)度與價值觀：感受桂林山水的美，感受課文的語言美。：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。，理解課文內(nèi)容，想象文字描繪的桂林風(fēng)景圖，培養(yǎng)孩子投身大自然、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：.認(rèn)識本課十三個生字，掌握要求會寫的十二個生字。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。板書設(shè)計：望天門山李白斷、開、流、回、出、來動胸襟開闊山青、水碧、麗日、孤帆美情思奔放教學(xué)反思：桂林山水教材分析：這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。：把最喜歡的一首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。四、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。（范讀——齊讀——個別讀——小組讀——配樂讀——背誦）三、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法