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正文內(nèi)容

健康教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-11-15 12:33本頁面
  

【正文】 總之,心理健康教育活動課是個嶄新的、又極被孩子們所需要的學(xué)科,因此覺得肩頭的責(zé)任,所以每一次課后,我都會努力反思自己的一些做法、想法。從而達(dá)到心理健康課凈化心靈目的。四、精心設(shè)計 凈心靈。在感知、體驗(yàn)、明理之后,我引導(dǎo)學(xué)生對自己的過去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評價,從而調(diào)整自我,尋求新知,使問題得到初步的解決。心理健康課對于教師來說是傾聽是引導(dǎo),對學(xué)生來講是傾訴是交流。世上很多的事取決于我們自己的想法,可以說是一種快樂的選擇。在本課中通過情境劇表演,總結(jié)出了克服嫉妒心理的技巧:寬宏大量,善于幫助別人;心胸寬廣,熱情贊揚(yáng)別人的長處等。而每一個故事中都包含著深刻的哲理。情境劇與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,接受心理訓(xùn)練。”這樣學(xué)生很容易理解嫉妒的心理現(xiàn)象,變抽象為形象。心理活動課可以運(yùn)用的活動形式豐富多樣,如游戲、情境劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等等。對于個體心理來說,再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗(yàn),哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā),也能留下深刻的記憶?!盎顒印焙汀绑w驗(yàn)”是心理活動課最核心的兩個要素。篇三:健康教學(xué)反思心理健康活動課是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的一種有效途徑和載體,是中小學(xué)活動課程和校本課程建設(shè)與開發(fā)的一種有益補(bǔ)充。要積極開展青春期衛(wèi)生教育和指導(dǎo),通過各種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折能力、適應(yīng)環(huán)境的能力。我認(rèn)為中學(xué)生心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容,心理健康教育要始終與德育教育相結(jié)合,要在心理健康教育中寓道德教育,在道德教育中促進(jìn)心理健康教育。開展心理咨詢,重視心理咨詢教師的培養(yǎng)。通過心理咨詢,提高心理健康教育針對性、實(shí)效性。設(shè)立心理咨詢室,開通心理熱線電話和信箱。同時遵循聆聽、保密、疏導(dǎo)、交友性原則。設(shè)立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢與治療。設(shè)立悄悄話熱線信箱。我們一方面幫助學(xué)生形成豁達(dá)開朗的而不是心胸偏狹的生活態(tài)度,一方面分析學(xué)生心理受挫的原因,引導(dǎo)他們正視挫折,使他們的行為朝著健康的方向發(fā)展。可想而知,這樣的孩子情感會是多么的脆弱。當(dāng)代的孩子,大多是“小皇帝”、“小公主”,從小生長在一個寬容到及至的環(huán)境里。平日里做事情要有條理,不要眼高手低或虎頭蛇尾,而要善始善終。此外,還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣,自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。在培養(yǎng)教育孩子的過程中,要千方百計地告訴他們一粒米,一棵糧食都得來不易。事實(shí)證明:一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。主題班會的主題立足于學(xué)生中存在的典型突出的心理問題為題材,讓學(xué)生圍繞圍繞主題開展充分討論,暢談自己的體驗(yàn)、感受,在圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,最后以班會的形式進(jìn)行探討。幫助學(xué)生擺脫不良心理問題的困擾。要針對學(xué)生面臨的各種心理沖突,開設(shè)心理健康教育講座,幫助學(xué)生了解心理知識,讓學(xué)生學(xué)會維持心理健康的知識和技能,掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。開闊視野,樹立起崇高的生活理想,善于吸取他人的意見,特別是成年人的意見,不要盲目地拒絕善意的批評和幫助,形成科學(xué)、正確的人生觀、世界觀和價值觀。情感育人必須通過座談,有針對性地了解學(xué)生對心理保健知識的掌握情況,分析心理障礙、偏異情況,與學(xué)生共同對心理問題進(jìn)行專題討論,聯(lián)系實(shí)際對他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。繼續(xù)開展青春期性教育,正確處理男女同學(xué)間的友誼。進(jìn)行心理保健指導(dǎo),懂得心理保健知識,自覺地抵制淫穢書刊,不健康小報的精神污染。我們要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。加強(qiáng)心理健康教育,保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。要求教師對學(xué)生一視同仁,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。教師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物,為人處事都可能直接給學(xué)生留下深刻的印象。幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱,學(xué)會消除煩惱的各種方法。教師與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。針對目前我國中學(xué)生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴(yán)重性,我們教育工作者們應(yīng)該對當(dāng)前中學(xué)生的心理狀況的現(xiàn)狀有一個清楚的認(rèn)識。心理健康指的是一種持續(xù)的良好的心理狀態(tài)。心理健康問題造成了學(xué)生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴(yán)重缺陷,影響到人們的社會適應(yīng)及品德、個性的發(fā)展,甚至導(dǎo)致犯罪行為。篇二:健康教學(xué)反思教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中中學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出:“良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。除此之外,筆者還以在學(xué)生桌子上畫星星的方式來約束學(xué)生的行為。由于規(guī)則是大家一起商定的,所以并不會損傷學(xué)生的自尊心。為此,筆者在在教學(xué)中一直遵循一套特有的規(guī)則:(1)老師說“大眼睛”時,學(xué)生齊說“看老師”,目的是引起學(xué)生注意,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)在有好多學(xué)生直接就叫筆者“大眼睛”老師,這種引起學(xué)生注意的方法很有實(shí)效性。,以紀(jì)保學(xué)心理健康課經(jīng)常會根據(jù)需要組織各種相應(yīng)的活動,活動的開展必須以學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則為基礎(chǔ)。很快就有學(xué)生得到了答案,應(yīng)該在取回彩虹后變換手指,由于學(xué)生在活動前沒有認(rèn)真觀察,所以把顏色留在了腦外。學(xué)生們興奮不已,躍躍欲試。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹,美麗的彩虹便到了筆者的手上,然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上,告訴學(xué)生美麗的彩虹已經(jīng)進(jìn)入到筆者的腦海里了。在教一年級心理健康課時,由于學(xué)生年齡小,注意力不穩(wěn)定、不持久,在教學(xué)時筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境,引起他們的興趣和注意,使教學(xué)內(nèi)容貫徹其中,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識的內(nèi)涵。中學(xué)階段更是學(xué)生個體心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,任何一個教育的環(huán)節(jié)都可能影響學(xué)生心靈的成長,因此對學(xué)生的心理健康的教育就不能僅局限于課堂上,同時還要做好學(xué)生課下輔導(dǎo)工作。在幼兒分組活動的同時也要注意觀察,避免意外傷害。對于學(xué)生的把握不足,好的學(xué)生吃的不夠,基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒有很好的照顧到,另外對于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足,本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念,所以在課堂上盡量留時間讓學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生的思維能力,希望今后教學(xué)中能夠因材施教,真正的讓每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鋪墊很到位,基本上將上節(jié)課遺漏問題解決,并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ),備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則,圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考,討論交流,然后教師示范。通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動,掌握旋轉(zhuǎn)的三個要素:點(diǎn)、方向(包括順時針和逆時針)、角度,并學(xué)會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉(zhuǎn)情況。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來,從這里我意識到在教材研讀中,對于“題目”要正確的領(lǐng)悟,本單元的課題就是:圖形的變換,這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn),并且存在,那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案,特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰,在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。 各種旋律的物品: 球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。 音樂:待每組小朋友準(zhǔn)備好后,教師放音樂,請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作結(jié)束部分: 每組的小朋友做的都很好。(做完后,小結(jié),再來一遍)(4) 啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的游戲。(幼兒討論,回答,并請幼兒進(jìn)行示范)。請小朋友們看看! (幼兒欣賞)(1) 提問:小朋友剛才看到了什么? (小娃娃跳舞)那我們也來學(xué)學(xué)這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開始學(xué)跳,提醒幼兒速度要慢) 再提問:你做完以后又什么感覺?(…)為什么會有這種感覺呢?(因?yàn)椤?(引導(dǎo)幼兒說出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…) 教師總結(jié):小朋友說的很對,那聽我來說:小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉(zhuǎn)圈,這就叫旋轉(zhuǎn)。(1) 做第一套廣播體操。活動準(zhǔn)備:八音盒一個。學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。健康教學(xué)反思14活動目的:運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動作。對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動成果并學(xué)會收拾整理。師:啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:xx蔬菜超市!師:我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。豐富詞匯:維生素?;顒訙?zhǔn)備:多種蔬菜。引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。本課是以“快樂體育”作為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合“新中國成立57周年”,讓學(xué)生在愛國主義教育中得到身體素質(zhì)的鍛煉,學(xué)生在實(shí)踐中愉快地得到跑、跳躍,攀爬等基本活動技能的鍛煉,發(fā)展了平衡、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。直接導(dǎo)致了拖堂和教學(xué)內(nèi)容的沒完成(少了放松)。然后就是在組織上的一些繁瑣過
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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