【正文】 。(三)主要內(nèi)容：第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《捅馬蜂窩》知識(shí)點(diǎn)梳理鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《捅馬蜂窩》知識(shí)點(diǎn)梳理鄂教版速讀全文,說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理2圍繞捅馬蜂窩這事,作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了馬蜂窩————→后院又有了馬蜂窩3“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ),我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?它的意思是——文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是——6捅馬蜂窩一段描寫(xiě)得緊張而驚險(xiǎn),這從“我”——、妹妹————和馬蜂——等描寫(xiě)可以形象地感覺(jué)到7文中加“”線的句子用了比喻,結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處8馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂,為什么只重點(diǎn)寫(xiě)了一只?9作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見(jiàn)到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么?0文末“再不做一傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰(shuí)?人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處,不要做傷害它們的事情2爺爺后院有馬蜂窩后悔捅馬蜂窩3比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人頭上蒙塊布,拿竹竿捅馬蜂窩?6捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門(mén)逃跑拼死復(fù)仇的氣勢(shì)7形象地寫(xiě)出了馬蜂家園被毀,受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)8因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象,它不僅蜇了“我”,它的死又與“我”有關(guān)9說(shuō)明了“我”從捅馬蜂窩這事中,心靈受到震撼,思想發(fā)生了極大的變化0點(diǎn)明中心,收束全文,使的主題得以升華。(二)文章主題十二章語(yǔ)錄闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和做人修身的道理，其意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，約485章，是儒家經(jīng)典著作之一。主張“有教無(wú)類，因材施教”，并有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神。被后世統(tǒng)治者尊為至圣、萬(wàn)世師表，與孟子并稱“孔孟”。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為集聾、啞、盲于一身的人，但她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息克服了生活上的種種困難并且以優(yōu)秀的成績(jī)考上名牌大學(xué)。五層(21~24)：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景和“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。三層(12~16)：寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。二層(11)：寫(xiě)入學(xué)的情形。第二部分(9~24)：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。三層(3~6)：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之情。第一部分(1~8)：回憶百草園的有趣生活。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。在隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)的同時(shí)，亦有玩指甲游戲與畫(huà)畫(huà)兒的樂(lè)趣。教書(shū)先生雖然很嚴(yán)厲，拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題，但也不乏和藹，極少體罰責(zé)罵學(xué)生。?相同點(diǎn)是自由與快樂(lè)。(七)把握文章主旨?最大不同點(diǎn)是：百草園的生活是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。然而他對(duì)學(xué)生的提問(wèn)拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。你怎樣看待三味書(shū)屋里的教書(shū)先生?對(duì)三味書(shū)屋里那位先生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)過(guò)多貶斥。幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑生動(dòng)?！皢问恰汀睆木植繌?qiáng)調(diào)了“泥墻角一帶”，這是一種順序。(1)第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫(xiě)了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺(jué)。、趣味無(wú)窮?！案Z”字寫(xiě)出了叫天子的速度快，又來(lái)得突然，“飛”字則無(wú)法表達(dá)出這種意思(五)感悟精彩句子“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)。(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上?！闭页鲞@句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用。(四)品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)。文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。文章思想內(nèi)容(二)文章主題：作者通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，天真幼稚的歡樂(lè)心理。(一)文學(xué)常識(shí)作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。我國(guó)專門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律：第四篇：人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理CALFENGHAI(2021YEARYICAI)_JINGBIAN第三單元導(dǎo)讀：《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。維權(quán)依據(jù)：我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益。對(duì)青少年的要求：青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。（4）用智慧保護(hù)自己當(dāng)我們?cè)庥鲆馔怆U(xiǎn)情與傷害時(shí)的自我保護(hù)：冷靜面對(duì)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，采用最有效的求助方法。來(lái)自社會(huì)的侵害：主要有衛(wèi)生不合格造成的侵害，道路交通安全的侵害，社會(huì)閑雜人員對(duì)青少年的侵害，營(yíng)業(yè)性歌舞廳的侵害，營(yíng)業(yè)性電子游戲廳（網(wǎng)吧）的侵害。由于父母教育的方式不當(dāng)造成侵害，侵犯子女受教育權(quán)、性別歧視權(quán)、受到打罵等。對(duì)我們的視力、神經(jīng)等造成危害，是大腦的靈活性下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，誘發(fā)尋釁滋事、勒索財(cái)物、打架斗毆、參與賭博等違紀(jì)違法行為，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。電子游戲的消極作用（缺點(diǎn)、短處）：電子游戲會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不良誘惑，電子游戲的畫(huà)面變幻莫測(cè)，內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入角色。電子游戲的積極作用（優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處）：電子游戲是一種新型的娛樂(lè)工具，它對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，有一定的好處。（一）：學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護(hù)的方法。（一）：自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。.本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)此活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識(shí)。在“防范侵害，保護(hù)自己”一框中，教材提出了學(xué)生應(yīng)提高警惕、學(xué)會(huì)用法律和智慧來(lái)保護(hù)自己?！皩W(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”中介紹了通過(guò)聯(lián)想后果抵制誘惑、主動(dòng)請(qǐng)人幫助自己拒絕不良誘惑、避開(kāi)誘因法、婉言謝絕、專時(shí)專用等方法。第八課《學(xué)會(huì)拒絕》，包括兩框內(nèi)容：“身邊的誘惑”和“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”。第四單元：過(guò)健康、安全的生活本單元包括第八課“學(xué)會(huì)拒絕”、第九課“保護(hù)自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究。（8）盲目從眾的危害： 盲目從眾，跟著“群體”參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。（7）如何培養(yǎng)高雅的生活情趣：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)高雅的生活情趣。高雅的生活情趣的作用：庸俗的生活情趣的特點(diǎn)：庸俗的生活情趣的危害：青少年好奇心和模仿能力強(qiáng)，擔(dān)分辨優(yōu)劣的能力差，認(rèn)識(shí)能力和自我控制能力不強(qiáng)，所以，我們要學(xué)會(huì)分辨低級(jí)與高雅的生活情趣。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣。自己發(fā)泄情緒時(shí)要注意別人的感受，關(guān)心別人的情緒，共享彼此的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)分擔(dān)彼此的痛苦與煩惱。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。另外，根據(jù)以上幾種調(diào)節(jié)情緒的方法中，還可以演變出其它幾種調(diào)控方法：分散注意法、環(huán)境改變法、歌唱大喊法、自我暗示法、心理?yè)Q位法等等。調(diào)節(jié)情緒的方法：一是注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)產(chǎn)生不良情緒時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)，不去想引起自己煩惱的事，而去從事一些自己感興趣的事情或嘗試改變生活環(huán)境，使情緒逐步轉(zhuǎn)好。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。在生活中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。因?yàn)榍榫w與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。但這并不意味著我們是情緒的奴隸，如果說(shuō)情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅(jiān)固的閘門(mén)。（3）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)。情緒積極影響：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。情緒的影響：情緒猶如雙刃劍。（2）情緒與生活情緒的作用：情緒就像“神奇果”，情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，有時(shí)，情緒會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，情緒會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。（1）豐富多樣的情緒情緒的基本類型分為四大類：喜、怒、哀、懼。（一）：陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。（三）：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)這種主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在“展示我們充滿快樂(lè)和情趣的生活”的主題探究中，教材指出快樂(lè)而富有情趣的生活，是人們的向往和追求。在第一框的基礎(chǔ)上，第二框主要涉及如何“追尋高雅生活”，其中保持樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，正確對(duì)待好奇心，不盲目從眾，豐富文化生活，這些都是追尋高雅生活的不同途徑和要求。第七課《品味生活》?！芭沤獠涣记榫w”中，由青少年的情緒特點(diǎn)談起，談到調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法。第二目“情緒與生活”，主要是說(shuō)情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用，包括積極作用和消極作用。第六課《做情緒的主人》包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。第三單元：過(guò)富有情趣的生活本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內(nèi)容和“展示我們充滿快樂(lè)和情趣的生活”的主題探究。學(xué)會(huì)自省、自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。落實(shí)行動(dòng)：青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。（14）未來(lái)新規(guī)劃暢想未來(lái)確定一個(gè)實(shí)現(xiàn)的理想想象。只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。（13）發(fā)掘自己的潛能經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要意義：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。人的潛能與特長(zhǎng)的關(guān)系：人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。（12）發(fā)現(xiàn)自己的潛能人的潛能是多方面的。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面，更客觀。通過(guò)集體了解自己。既不能盲從，也不能忽視。通過(guò)他人了解自己。認(rèn)識(shí)自我的途徑通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。日新又新我常新，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。避免出現(xiàn)以下兩種情況：一是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn)而妄自尊大、驕傲自滿。每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。（12)自我新認(rèn)識(shí)（怎樣正確認(rèn)識(shí)自己）正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。以尊重和關(guān)愛(ài)為前提，從我做起，從小事做起，進(jìn)一步體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。在生活上，學(xué)會(huì)生活的技能，掌握獨(dú)立生活的能力。因?yàn)樾腋５那啻菏切枰覀冏屑?xì)體味的。因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋。（10）青春的幸福在青春期，我們會(huì)有很多苦惱，但青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。（9）正確看待青春期的生理變化我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。在情緒不好的時(shí)候，我們可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球轉(zhuǎn)移不良情緒。四是性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)。青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)一是智力逐步發(fā)展到高峰期，二是自我一是迅速發(fā)展，成人感強(qiáng)烈，自我意識(shí)高漲，容易產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾，它們就會(huì)成為妨礙我們發(fā)展的阻力。青春期的內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。即使同一個(gè)人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。所以，我們要讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。每個(gè)人都應(yīng)肯定生命，尊重生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人的生命遇到困境需要幫助時(shí)，盡自己多能伸出援助之手。幸?？鞓?lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，世界上沒(méi)有十全十美的生命。（5）肯定生命，尊重生命每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。（4）永不放棄生的希望生命是寶貴的，當(dāng)我們的生命受到挫折時(shí)，要有求生的意志，也要有求生的方法，在緊急情況下，提高自我保護(hù)能力。其實(shí)生命使個(gè)大系統(tǒng)，系統(tǒng)的生命都應(yīng)得到最起碼的尊重。除人的生命的獨(dú)特性最具有智慧外，人的