【正文】 （把你的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧！（指）你們覺(jué)得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說(shuō)）。二、導(dǎo)讀7至11自然段，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。（生書(shū)寫(xiě)）（完成后同桌評(píng)價(jià)）七、課堂小結(jié)可是有一天，他們之間的幸福卻被打破了，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船，這是怎么回事呢？小熊和松鼠之間的故事還會(huì)怎么發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聽(tīng)下去。自己在抄寫(xiě)本上也端端正正地寫(xiě)兩個(gè)。讓我們輕輕地捧起書(shū)一起讀讀課文16自然段，在音樂(lè)聲中再次去體會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)最幸福、最快樂(lè)！六、生字指導(dǎo)師：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了一個(gè)好朋友，是一件多么幸福的事啊，（出示“幸?！眱勺郑┚妥屛覀兡闷鹗种械墓P，用心寫(xiě)好“幸?！边@兩個(gè)字。④師小結(jié)：小松鼠不僅收到了小熊的風(fēng)箏，還收到了小熊的祝福和友情，這是多么幸福的一刻啊，小朋友們，讓我們也來(lái)感受一下小松鼠的這份幸福吧。）①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說(shuō)）②師過(guò)渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂(lè)意教他這個(gè)朋友了，他以后再也不會(huì)寂寞了，你看小松鼠也（樂(lè)壞了），讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。我們就帶著這種高興的心情一起來(lái)讀讀第3自然段。老師仿佛感覺(jué)風(fēng)箏在微風(fēng)中越飛越高了，真是一只輕巧的風(fēng)箏啊?、茄凶x第3自然段①（出示課文插圖一）師：你看呀，小熊收到松鼠的禮物，心情怎么樣?。浚ㄖ该鲗W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）②師：讓我們?nèi)フn文中找一找哪個(gè)自然段是寫(xiě)小熊高興的心情的？那誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只樂(lè)壞了的小熊？，讀一讀這段話。落葉（）?。ǎǎ┑搅诵∠?。出示句子，鞏固練習(xí)風(fēng)箏（）?。ǎ?，（）到了云朵里。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。師：我們先來(lái)觀察一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無(wú)價(jià)值的東西）誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。師：從課文中我們知道，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，（課件出示），可他們卻成了好朋友，是什么讓他們成為了好朋友呢？（紙船和風(fēng)箏）師：那紙船和風(fēng)箏是怎么樣到小熊和松鼠的手里的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第二到第六自然段，去課文中找找答案吧?。?）區(qū)別“漂”和“飄” 出示兩個(gè)句子：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。師：剛剛我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我們這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)??？（出示寫(xiě)有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）師邊畫(huà)邊說(shuō)：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來(lái)，聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來(lái)貼）為什么這樣貼呢？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。（課件出示小詩(shī)，單個(gè)讀小詩(shī)，齊讀小詩(shī)。樂(lè)壞了松鼠和小熊。師：我們已經(jīng)和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了，調(diào)皮的生字寶寶跑到了一首小詩(shī)里，跟我們玩起了捉迷藏呢，想讓我們一起去找一找，你瞧（出示小詩(shī)內(nèi)容）小詩(shī)內(nèi)容：折紙船，放松果。師：看大家讀得那么認(rèn)真，老師都想要考考大家了，（出示生詞），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（請(qǐng)學(xué)生起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》二、初讀課文師：紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本92頁(yè)，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。就是加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢測(cè)。這方面要再加訓(xùn)練。看來(lái)孩子們已經(jīng)能夠注意到提示語(yǔ)的作用。一生在讀“把綠鉛筆借我用一用行么？”這句話時(shí)，提示語(yǔ)是“小聲的”可是他沒(méi)有小聲，反而更大聲了。反正到最后學(xué)生們舉手的越來(lái)越多了。教學(xué)反思：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生讀文三遍，課上在問(wèn)學(xué)生讀出了什么時(shí)，可是學(xué)生們不知道怎么回。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。１、四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。３、你喜歡課文中的李麗和園園嗎？三、寫(xiě)字指導(dǎo)。２、分小組練習(xí)表情朗讀課文。二、朗讀總結(jié)課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。讀、悟第五自然段（1）說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉的來(lái)歷。（5）教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。（3）用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。教師范讀，讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不能直接說(shuō)的語(yǔ)氣。抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽(tīng)老師范讀，模仿讀）讀、悟第二至四自然段（1）自讀課文，數(shù)數(shù)兩個(gè)人共有幾次對(duì)話，用橫線劃出李麗的問(wèn)話，用曲線畫(huà)出林園園回答的話。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，/老師教同學(xué)們/畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、/房子/和小山。三、朗讀感悟讀、悟第一自然段（1）自讀，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣。讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀ｔǔ。指名朗讀課文，正音。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，用上合適的稱(chēng)贊語(yǔ)對(duì)身邊的人物進(jìn)行稱(chēng)贊，引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自?xún)?nèi)的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。１、觀察在田字格中的位置。３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。１、觀察在田字格中的位置。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要求學(xué)會(huì)的字）采、背、板、椅、但、傍、清、消二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑１、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱(chēng)贊？引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱(chēng)贊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字１、讀詞語(yǔ)。六、課外拓展，總結(jié)全文１、師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱(chēng)贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來(lái)，稱(chēng)贊有著無(wú)窮的力量，小朋友，你能也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊別人嗎？２、拓展練習(xí)。課件出示第四幅圖畫(huà)，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。（２）師范讀（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。出示“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好吃的蘋(píng)果。（按自己最喜歡的方式讀）（３）詞語(yǔ)訓(xùn)練。過(guò)渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？（板書(shū)自信）指名回答。（泄勁，灰心，喪氣，沒(méi)有自信??）（３）小獾為什么泄氣？（４）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語(yǔ)。（練習(xí)擴(kuò)詞）過(guò)渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來(lái)嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）四、理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言１、理解詞語(yǔ)意思重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思（１）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。Ａ、采蘑菇。３、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。三、自主識(shí)字，游戲鞏固１、指名讀生字。過(guò)渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開(kāi)課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？３、指名回答。二、初讀課文，整體感知 １、播放課件，生聽(tīng)故事。（板書(shū)課題）。２、寫(xiě)有本課詞語(yǔ)的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有感情的朗讀中感悟稱(chēng)贊帶給別人的快樂(lè)。會(huì)寫(xiě)“采、背”等八個(gè)字２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。７、教師隨機(jī)指導(dǎo)。５、教師小結(jié)，提示寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。并注意幾個(gè)難寫(xiě)的地方。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)好？ ２、交流，討論說(shuō)一說(shuō)。２、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。二、讀讀背背１、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 朗讀、寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn) 圖片，生字卡片朗讀、寫(xiě)字一、鞏固生字１、玩“找朋友”游戲，給生字找相應(yīng)的讀音。圖片，生字卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)生自主識(shí)記生字。朗讀背課文。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從諺語(yǔ)中讀懂了什么？交流展示：說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思，可舉例，也可用圖表示。指名讀，讀通順。揭題，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、謀”等本單元46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤、折”等44個(gè)生字；能正確、流利，有感情地朗讀本單元課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。從“識(shí)字5”到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，到相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心?！碑?dāng)我們置身在萬(wàn)人大合唱的情境中時(shí)，就會(huì)感到渾身是勁。讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的寫(xiě)在下面好嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、我會(huì)寫(xiě)⑿自選一題看圖寫(xiě)畫(huà)。白羊說(shuō)：“給我讓路！”黑羊說(shuō)：“給我讓路！”白羊說(shuō)：“你退回去！”黑羊說(shuō)：“你退回去！”它們誰(shuí)也不肯(k n)讓誰(shuí)，就打起架來(lái)。走到橋當(dāng)中，兩只羊碰（p ng）了頭。八、我會(huì)讀⑸白羊和黑羊河上有座獨(dú)木橋，兩只羊都要過(guò)橋。()在城里住了幾天，小狐貍嗓（s ng）子干干的，鼻子癢（y ng）癢的，渾身不舒服。()小狐貍?cè)タ床?。?shù)上結(jié)了許多＿＿＿＿的蘋(píng)果。這是個(gè)＿＿＿＿＿的洋娃娃。我家樓下有個(gè)＿＿＿＿的花園。北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。五、拓展進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》、《一只鳥(niǎo)仔》。確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。六、課堂小結(jié)，下課。介紹劉天華的成就?！? ○○ ○○ ○○ ○ ○復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。大家在歌聲中感受到什么？學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》和《大風(fēng)車(chē)》。二、復(fù)習(xí)歌曲發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。六、課堂小結(jié)，下課。學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)做律動(dòng)。四、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目，那你們有沒(méi)有留意節(jié)目的主題曲是什么??？（生回答《大風(fēng)車(chē)》）這是一首非常好聽(tīng)的少兒歌曲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。三、新授導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)