【正文】 這些成績的取得，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭的動力，推動了學校文明創(chuàng)建工作向更高層。學校先后多次被評為“湖北省文明單位”，兩次被評為“全國教育系統(tǒng)先進單位”。通過建設校園文化，使樓道有畫語、校園有歌聲，力爭“讓每一堵墻都會說話”，努力豐富學生的文化生活，營造一個健康文明、和諧向上的校園文化環(huán)境，從而達到“潤物無聲”的教育目的，促進師生健康發(fā)展，為文明單位的創(chuàng)建營造了良好的文化氛圍。學校在加強師生思想道德建設中，以優(yōu)化育人環(huán)境為突破口，積極搭建校園文化育人平臺，促進創(chuàng)建工作。這樣，讓學生在德育系列活動中得到陶冶和教育，把學校文明建設落到了實處。組織學生開展多種形式的社會實踐活動，如組織學生到敬老院慰問演出，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們尊重長輩、孝敬父母的良好風尚和熱愛勞動的思想，為學會做人奠定關鍵的一步。學校還通過開展不同形式的校園文化活動，增強了學生的道德情感，陶冶了學生的情操。在重大節(jié)假日期間，組織大型歌詠、書法、繪畫、作文比賽等，以豐富多彩的活動寓教于樂。三、把文明單位建設與德育系列化活動相結合學校認真貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》，強化養(yǎng)成教育。學校還制定了教師文明執(zhí)教系列標準——《小學教師師德規(guī)范》、《愛生條約》、《教師行為規(guī)范“八不準”》、《文明教學指南》等制度，用規(guī)范、制度、條約等規(guī)范教師的言行。實行“三考一評”（考勤、考績、考紀、評優(yōu)）責任制，考核結果與個人的結構工資掛鉤，增強了創(chuàng)建活動的激勵機制。學校與每位教職工鑒定了《文明創(chuàng)建責任書》，并定期檢查。學校成立有創(chuàng)建工作專班，把校園文明創(chuàng)建納入學校工作首位，并制定了實施規(guī)劃和激勵機制，把兩個文明建設一起納入學?？荚u體系。努力擦亮“窗口”，展示教職員工良好精神面貌和教書育人、服務育人、為人師表的教師形象，為學校文明單位創(chuàng)建打基礎。以市教育局提出的《教師行為規(guī)范“八不準”》為準繩，轉變工作作風，強化公仆意識，樹立良好的教師形象。多年來，學校以“三個代表”重要思想為指導，以培育“四有”新人為目標，不斷加大德育力度，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，加強文明建設，共塑時代風范，共建和諧校園，取得了一定的成績?！弊屛覀儙熒滞焓?，讓我們師生心連心，讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造文明的師生關系和和諧美好的校園！為實現學校躋身全國高職院校先進行列的偉大目標努力奮斗！我的演講完了，謝謝大家。不是每一個高富帥都能娶到白富美，也不是每一個白富美都能榜上高富帥，所以廣大教師應當倡導那些以高富帥和白富美自居的學生以及那些以屌絲自居以高富帥和白富美為目標的學生們，凡事都要向元芳看齊，學習人家“玩命干工作，迷死白富美”的“元芳精神”，建立正確的人生觀、世界觀，樹立遠大的理想。在學生教育方面，要盡量積極引導，科學倡導，讓學生們認識到凡事都有一個“度”。關上門，大家就都生活在一個大家庭中。教師要用自己的博愛精神去感染和帶動學生們，引導這些到了情竇初開的年紀卻還沒有談婚論嫁的祖國花朵們，潔身自好，自尊自重，不要總把眼光盯在學妹的身上，更不要把心思用在學弟的身上，而要懂得博愛精神，建立純潔的同學關系和師生關系，樹立正確的道德觀、價值觀。要引導學生理解博愛的意義，要培養(yǎng)學生具有博愛的情懷。只有將心比心的言傳身教，這才是品德教育的最佳選擇。無論是在學校里還是在社會上，尊重都是相互的，只有教師快人一步先尊重學生，學生才能后知后覺懂得要尊重老師?？偨Y起來就是“互敬互愛，將心比心，共同努力，共建和諧”這十六個字。什么樣的師生才算是文明師生呢？有人說，做文明師生，就是老師有個老師樣，學生有個學生樣。如果沒有校董事會和全體教職工的共同努力，我校的發(fā)展不會動如脫兔，快似閃電。咱們學院是20XX年成立的，我是2008年參加工作的，所以，我也算參與了學校的發(fā)展，見證了學院的成長。工作的變動不僅沒有讓我遠離我的夢想，反而讓我實現夢想的距離更近了。可是兩年之后音樂專業(yè)的停招改變了我，改變了我的思想，轉變了我的思維。我曾經立志做全中國最優(yōu)秀的音樂教師，因為我人生最大的理想就是讓那些喜愛音樂的學生們能夠在我的教導之下發(fā)現音樂藝術之美，享受音樂藝術之美，成就音樂藝術之美?！睍r光的流逝總是飛快，在不經意間我加入咱們學校已經四年多的時間了。陶淵明曾經說過，“盛年不重來，一日難再晨。在不做調查的情況下，我們也能容易的推出這個結論，而通過這次對于不同人群的調查，更進一步了解到人們包括學生、家長以及教育工作者等對于更和諧的關系的渴望，也都表明有意向為了打造良好和諧的師生關系共同努力。結語與體會：我們都從中學走過，切身體味過高中生活，便深知師生關系的重要性?！?對不同群體采取不同的對策，正是該教師二十年教學經驗的精髓。因為他們本來就比較懶惰，而且非常散漫，要是對他要求再不嚴格，他就可能在學習上嚴重下滑。和那些好學生想比較而言，他們就屬于學習上的弱勢群體，所以對于他們就應該多幫助、多理解。對于那些比較調皮的學生，則應該多理解他們，多站在他們的角度思考問題。讓他們別總處于那種緊張的氛圍之中，也就是不讓他們腦子里的弦兒繃得太緊，因為什么東西繃得太緊了就容易折。所以這個時候，就應該多和他們談談心，幫助他們重塑自信。受訪教師表示，“對于好學生，在學習上其實不用更多的督促，但是要注意他們的情緒和思想變化。只有“把話說到他們的心坎兒里去”，才能解決學生的心理問題，才能達到“心心交流”的目的，才能為構建和諧的師生關系打下堅實基礎。在采訪教師的過程中，我們了解到了經驗豐富的教師十分注重針對不同類別的學生采用不同的教育方式。師生間應交往互動，以達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展，同學生一起成長。我想，盡管面臨高考的巨大壓力，盡管想要實現豐富多彩