【正文】 開展了“知榮辱，講禮儀，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”主題活動(dòng)，通過(guò)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、繪畫、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，開展了以“知榮辱，講禮儀，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”為主題的中隊(duì)會(huì)觀摩,加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)的扎實(shí)開展，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的提高。利用各班板報(bào)宣傳、宣傳窗交流“我身邊的禮儀故事”，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；號(hào)召全校同學(xué)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，把文明禮儀知識(shí)與課間游戲結(jié)合起來(lái)，既豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了文明行為，又展示了我校文明風(fēng)采。注意弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型，制定“先進(jìn)班集體”“禮儀標(biāo)兵”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“三好學(xué)生”等的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，定期開展評(píng)先活動(dòng)。通過(guò)及時(shí)表彰先進(jìn)，樹立典型，逐步形成了學(xué)“先”追“先”、互學(xué)互幫、勤學(xué)知禮、文明向上、爭(zhēng)做合格小公民的良好校風(fēng)。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。通過(guò)禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，促進(jìn)我校形成了更好的校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我校將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。第三篇：拉近師生距離,共建和諧校園拉近師生距離，共建和諧校園高中師生關(guān)系調(diào)查研究報(bào)告摘要：為了更好地了解吉林省普通高級(jí)中學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀，挖掘師生關(guān)系閃光點(diǎn)以便于學(xué)習(xí)研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系盡一份微薄之力，我小組運(yùn)用了抽樣調(diào)查法、問(wèn)卷法、和訪談法，在家鄉(xiāng)吉林進(jìn)行了一次調(diào)查研究。結(jié)論：師生關(guān)系較為和諧融洽，學(xué)生對(duì)老師比較尊重，對(duì)老師的教學(xué)也比較滿意。但是師生在彼此的信任及理解方面仍然存在較大問(wèn)題。如不能妥善解決，勢(shì)必會(huì)對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建造成一定影響。前言:本小組實(shí)踐主題為“拉近師生距離，共建和諧校園”，實(shí)踐地點(diǎn)在長(zhǎng)春市和永吉縣，時(shí)間為七月下旬至八月上旬。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、問(wèn)題、解決方案、和諧正文：師生關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教育的過(guò)程和結(jié)果。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在和諧愉快的氛圍中取到良好的效果；和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)形成，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，有利于提高教師教學(xué)的積極性，更有利于構(gòu)建和諧的校園。凡是缺乏教師關(guān)愛的地方，無(wú)論是學(xué)生的品德還是智慧，都不能充分的、自由的發(fā)展。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分重要的。作為大學(xué)新生，高中時(shí)代的記憶仍然在我們腦海里久久回蕩。而給我們留下最深印象的就是和教師相處的時(shí)光。無(wú)論過(guò)去與教師相處愉快也好、相處不愉快也罷，我們都希望有機(jī)會(huì)能夠系統(tǒng)的研究高中的師生關(guān)系，從而找到其中存在的問(wèn)題并提出自己的解決辦法。雖然研究方法不一定正確，調(diào)查人群也極為片面，又受到了地域、經(jīng)濟(jì)等因素的種種限制，但是我們十分希望能通過(guò)自己的努力對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建起到一定作用。為此，我們五名來(lái)自吉林省的同學(xué)集結(jié)成小組，對(duì)家鄉(xiāng)高中的師生關(guān)系作了一次調(diào)查研究。我們?cè)谄咴路葸M(jìn)行了多次商討以后，制定了本次調(diào)查的具體方案：在七月末制定了調(diào)查問(wèn)卷及訪談提綱，并計(jì)劃在八月初正式施行。考慮到吉林省不同地域高中的教育方式及教育程度的區(qū)別，我們決定分別在省城、縣城進(jìn)行取樣調(diào)查。首先運(yùn)用抽樣調(diào)查的辦法在省城高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)到了來(lái)自省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)做了訪談。然后在位于口前鎮(zhèn)的縣級(jí)高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)到了一名教齡二十多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做了訪談。通過(guò)這種抽樣調(diào)查法、問(wèn)卷法和訪談法相結(jié)合的方式，我們掌握了大量的資料，從而可以全方位多角度的分析研究師生關(guān)系，掌握了不同地域的高中師生關(guān)系的共同點(diǎn)及區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了眾多可喜之處以及不容忽視的問(wèn)題?，F(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：（一）.教育民主與平等的意識(shí)在師生工作關(guān)系中逐步樹立，但是填鴨式教育現(xiàn)象仍然廣泛存在。通過(guò)問(wèn)卷我們得知，學(xué)生對(duì)于目前的師生關(guān)系總體上是比較滿意的，但是并未達(dá)到他們心中理想的效果。這是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然已經(jīng)建立了一定的教育民主與平等觀念，但是仍然存在一些問(wèn)題。學(xué)生在回答“你喜歡權(quán)威式的老師，還是喜歡朋友式的老師”的問(wèn)題中，選擇“朋友式的老師”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率，明顯高于選擇“權(quán)威式的老師”的比率，說(shuō)明學(xué)生向往更高一層次的教育民主與平等。通過(guò)教師訪談我們也得知，教師現(xiàn)今的教學(xué)方法較之以前有了很大改進(jìn)。被訪談的教師表示，自己年輕時(shí)脾氣暴躁，經(jīng)常暴力解決師生間的矛盾，而如今則可以用對(duì)話的方式心平氣和的化解分歧。這個(gè)例子在一定程度上說(shuō)明了教師普遍了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能在教學(xué)實(shí)踐中將理論靈活運(yùn)用，使學(xué)生享受一定的民主，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。由此表明師生在工作關(guān)系中的民主平等意識(shí)普遍增強(qiáng)。但由于素質(zhì)教育并未真正貫徹實(shí)施，高考的指揮棒促使學(xué)校把升學(xué)率作為首要工作，那么教師過(guò)分看重成績(jī)就成為必然。在問(wèn)卷調(diào)查中，幾乎所有的被訪者在“你覺(jué)得老師教學(xué)的最大目標(biāo)是什么”一題里選擇了“讓學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)”。反映出學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)逐漸失去信心，填鴨式教育仍然普遍存在。（二）師生都重視建立與形成和諧的情感、態(tài)度、認(rèn)同等方面的心理關(guān)系，但是缺乏心靈溝通。調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)“你認(rèn)為和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一問(wèn)題，選擇“在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，擅于和同學(xué)交流”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67%，可見學(xué)生十分向往教師同自己談心。受訪教師也表示，心目中最理想的師生關(guān)系是“那種比較和諧的，同學(xué)生無(wú)話不談的，彼此能夠交心的關(guān)系”。雖然師生雙方都向往這