【正文】 還先后榮獲“全國扶殘助殘先進(jìn)單位”、“全國優(yōu)秀紅旗大隊(duì)”、“全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“湖北省綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校”、“湖北省教改名?！?、“湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“湖北省示范家長學(xué)?！?、“湖北省檔案管理先進(jìn)單位”等。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件，建設(shè)走廊文化、墻文化、辦公室文化、教室文化和功能室文化，形成了自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。組織學(xué)生開展雅行操比賽，培養(yǎng)學(xué)生感恩的美德。在學(xué)生中開展系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)，樹立一批優(yōu)秀典型。學(xué)校制度文化的建設(shè)，保證了創(chuàng)建工作的經(jīng)?；椭贫然?，為學(xué)校文明單位建設(shè)提供了有力保障。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校狠抓了制度的建設(shè)和實(shí)施。二、把文明單位建設(shè)與學(xué)校制度文化建設(shè)相結(jié)合精神文化建設(shè)是學(xué)校文化之魂，制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)之本。我們所采取的舉措是落實(shí)“五個(gè)結(jié)合”：一、把文明單位建設(shè)與樹立學(xué)校形象相結(jié)合學(xué)校號(hào)召全校教師廣泛樹立“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的文明形象，明確提出了“實(shí)踐‘三個(gè)代表’，實(shí)施和諧管理，打造陽光教師，培育君子少年”的奮斗目標(biāo)。雷鋒同志曾經(jīng)說過：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。校園的和諧，不僅需要教師們的倡導(dǎo)，更需要學(xué)生們的參與和支持。話說回來，要想教出有博愛精神的學(xué)生，就必須要有博愛胸懷的教師。在尊重的問題上，打，打不出教師節(jié)的鮮花，罵，罵不出下課后的問好。我每次聽到這樣的觀點(diǎn)就忍不住去想，老師樣是什么樣？學(xué)生樣又是什么樣？難道老師就得身著長衫一本正經(jīng)？學(xué)生就得畏首畏尾點(diǎn)頭哈腰？我們學(xué)校要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型的高素質(zhì)技能型人才，因此，我認(rèn)為，咱們學(xué)校的師生定位和和諧校園應(yīng)當(dāng)以有利于應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為方向，以文明禮貌的基本道德規(guī)范為原則展開工作?；叵雽W(xué)校發(fā)展的過程，真是舉步維艱，如履薄冰。因?yàn)橹钡匠蔀橐幻步虒W(xué)部音樂欣賞課教師之后我才真正意識(shí)到，音樂藝術(shù)是屬于所有人的藝術(shù)，音樂藝術(shù)之美在于精華所有人的心靈，提升所有人的素質(zhì)。從四年前那個(gè)初生牛犢不怕虎的專職音樂教師到現(xiàn)在成為一名中規(guī)中矩專心任教的公共音樂欣賞課教師，我的職業(yè)生涯才剛剛開始就經(jīng)歷了一次重大轉(zhuǎn)折。盡管現(xiàn)在的教育中還存在這樣那樣的問題，但我們也都滿懷信心地期待著，期待在社會(huì)各界的共同努力下，我們高中的師生關(guān)系，我們的高中教育會(huì)想更好更和諧的方向不斷發(fā)展進(jìn)步！參考文獻(xiàn): 西南師范大學(xué) 2006年01期 李振東 2006年梁淑華 2010第12期吉林省高中師生關(guān)系的調(diào)查研究指導(dǎo)教師:李林英組長:王思遠(yuǎn) 1120102177 電話:*** 組員:金月虹 1120102175 孫宇 1120102174 王雪 1120102176 徐鵬啟 1120102178 學(xué)院:材料學(xué)院 09211001班專業(yè):材料成型及控制工程2011年08月15日第四篇：文明師生,和諧校園演講稿（推薦）互敬互愛，將心比心，共同努力，共建和諧尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！能夠在各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生面前分享自己對(duì)“文明師生、和諧校園”的感想，我感到無比的光榮和激動(dòng)。換個(gè)角度來看待這個(gè)問題，如果教師能夠很好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，如果學(xué)生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，那么不僅構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不會(huì)成為空談，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育也必然會(huì)指日可待。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生的要求也要嚴(yán)格一些。對(duì)于那些不易溝通的中等生，就應(yīng)該多關(guān)心、多注意、多關(guān)注他們的變化，多走近他們。因?yàn)樵诿恳淮慰荚囍?，成績的高低?duì)于他們的情緒影響比較大。她向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一名合格的人民教師必須想辦法走近每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，必須知其所想。俗話說，興趣是最好的老師，幽默的氛圍非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而并不是所有的老師都能做到這一點(diǎn)，老師教育水平的參差不齊讓這個(gè)興趣教學(xué)的口號(hào)空喊多年卻依然無法有效落實(shí)，大多數(shù)同學(xué)們依然在死學(xué)硬學(xué)，進(jìn)行著枯燥無味的求學(xué)，題海題山戰(zhàn)術(shù)似乎在高中已經(jīng)成為主流，于老師交流溝通似乎已經(jīng)可有可無，老師只是一個(gè)能夠解題的機(jī)器，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣可言，大量麻木的苦學(xué)只會(huì)培養(yǎng)出高分低能的“廢材”。所以，應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的心理驛站，使其身心健康發(fā)展，從而推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。他們的喜怒哀樂常常溢于言表，希望自己的感情能被理解。當(dāng)然教師也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的健康交往，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)觀、朋友觀。教師絕不能限制學(xué)生的身心自由，而應(yīng)多給學(xué)生一些開辟活動(dòng)的空間。教師只有緊跟時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)形勢(shì)，才能滿足學(xué)生提出的多方要求。教師偏愛優(yōu)秀生，厭惡“問題生”的現(xiàn)象還或多或少地存在。調(diào)查顯示，當(dāng)被問及“你認(rèn)為構(gòu)建良好的師生關(guān)系最大的困難是什么？”時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生回答了“教師的教學(xué)方式落伍，急需改進(jìn)”。但是師生雙方都不愿意持續(xù)這種局面。要不然老師們就說呢，越調(diào)皮的學(xué)生越重感情，畢業(yè)了越忘不了老師。受訪教師說過，“比較容易構(gòu)建和諧關(guān)系的學(xué)生還是那些比較調(diào)皮地學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)“你認(rèn)為和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一問題，選擇“在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，擅于和同學(xué)交流”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67%，可見學(xué)生十分向往教師同自己談心。但由于素質(zhì)教育并未真正貫徹實(shí)施，高考的指揮棒促使學(xué)校把升學(xué)率作為首要工作，那么教師過分看重成績就成為必然。通過教師訪談我們也得知，教師現(xiàn)今的教學(xué)方法較之以前有了很大改進(jìn)?，F(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：（一）.教育民主與平等的意識(shí)在師生工作關(guān)系中逐步樹立，但是填鴨式教育現(xiàn)象仍然廣泛存在?？紤]到吉林省不同地域高中的教育方式及教育程度的區(qū)別，我們決定分別在省城、縣城進(jìn)行取樣調(diào)查。無論過去與教師相處愉快也好、相處不愉快也罷，我們都希望有