二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法測(cè)試題(參考版)
2024-11-15 12:25本頁(yè)面
【正文】 。其實(shí)可以問(wèn)學(xué)生分幾份多一個(gè)，分幾份少一個(gè)，多一個(gè)少一個(gè)都叫剩余，由此引出了余數(shù)。課堂總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)掌握的情況，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在練習(xí)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與理解。再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式個(gè)部分的名稱(chēng)。在這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)談話(huà)和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”然后在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)引入，通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、知識(shí)遷移等方法進(jìn)行新知的探究。本節(jié)課我采用講授法，引導(dǎo)觀察法、直觀操作法進(jìn)行教學(xué)。二、教法《課標(biāo)》中指出，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教?；谝陨蠋追矫娴乃伎迹覍⒈竟?jié)課的重點(diǎn)確定為：知道什么是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書(shū)寫(xiě)。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過(guò)表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)的除法不能直接用乘法口訣求商，學(xué)生比較難理解。有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)除法豎式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在新知授完以后，讓學(xué)生完成做一做的題目及練習(xí)冊(cè)中的題目。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。二是對(duì)教材的分析。確定此目標(biāo)得以具有以下三點(diǎn)：一是基于對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解。、交流、操作等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。一、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。：一些糖果，在20——30之間，每個(gè)小朋友分得8塊，還剩1塊，這些糖分給了（個(gè)小朋友？一共有（）塊？））第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法》說(shuō)課稿《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的《有余數(shù)的除法》。想一想，每個(gè)孩子可能分得多少塊？一共有多少塊糖？，每18人站成一排，按“4”的順序依次重復(fù)報(bào)數(shù)。（）=（）??6三、應(yīng)用題，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。（）=2??3下面算式中，除數(shù)和商各是多少？把算式補(bǔ)充完整。（）=（）??2下面算式中，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？把算式補(bǔ)充完整。6=（）??（）下面算式中，除數(shù)和商相等，被除數(shù)最小是幾？把算式補(bǔ)充完整。5④16+35．有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）（）+（），商和余數(shù)相等，被除數(shù)是哪個(gè)數(shù)？把算式補(bǔ)充完整。7，平均每行種3棵，可種幾行，多幾棵?（）①163②16247。8②10247。7④497（）。7“七七四十九
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