【正文】 語文園地四教學目標：通過觀察火車票。ng _______y236。o ________f226。ng sho tī ti225。 w226。o m224。第三課時一、看拼音寫詞語p（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個好地)四、總結課文師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導朗讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。？自己讀課文，完成練習。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結構。今天我們來學第三段二、細品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。板書設計：第二課時一、復習導入:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧！（學生齊贊：葡萄溝真是個好地方）（四）總結延伸：其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。【百度搜索】五光十色的葡萄圖片 誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準會”和“吃個夠”的意思?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己見?！景俣人阉鳌啃幼訄D片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方。（三）精讀感悟 （1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。同桌合作認讀生字詞想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字,同桌互相讀一讀。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學生齊讀課題。：同學們請看，這是什么？ 【百度搜索】中國地圖圖片？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學生感受到葡萄溝是個好地方。、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。五、實踐。齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突 出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。三、朗讀。默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。分組讀課文的一、二自然段。第二課時一、復習。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）結合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。六、作業(yè)設計。通過比較學生體會到了準確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。）五、交流。默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導。小組內(nèi)由組長帶領認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）二、初步感知。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。展示交流。教學難點：產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進行對比： 如果把這三個句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？ ◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！簟跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。，說一說這句話哪里寫得最有趣？ ：出示雙引號的有關作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“每”字里面是兩點）3)書寫生字“南”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。，教師相機正音。，小火車讀。“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。 。教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術的巔峰。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。,學生練讀,感受古詩的韻律美。《獨坐敬亭山》,建議學生背誦。背誦古詩。),作者想到了什么?(疑是銀河落九天。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。(3)生:產(chǎn)生。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。)、解疑,理解重點詞語的意思。)。三精讀古詩,體會意境,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。要讀準字音,圈出生字。著有《李太白集》。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。教學過程：一、復習回顧,引入新課這節(jié)課我們學習第二首古詩《望廬山瀑布》。生字、新詞卡片。第二課時 古詩二首 望廬山瀑布教學目標：《望廬山瀑布》。學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。）（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。）四、學習古詩。學生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。（不少學生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。課件出示古詩。）三、指導朗讀古詩。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。板書“顴雀樓”。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。教具準備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學過程：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教師注意糾正學生使用不當?shù)脑~語，強調(diào)語言的簡潔性。6．植物園，門票3元。8．在O 里填上+、—、3○3=6 4○3=12 5○3=15 3○3=9 2○6=12 6○4=10 第九課時教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 65頁。6．第6題學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。5．第5題實物圖給學生提出要計算的問題。3．123456 112 22 讓學生邊填邊說口訣。教學過程： 1．第1題6ⅹ3+6= 6ⅹ4+6= 6ⅹ5+6= 6ⅹ4= 6ⅹ5= 6ⅹ6= 學生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。第八課時 練習課（6的乘法口訣）教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p62—64習十三 教學目的：通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學生的解決問題的能力。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。引導學生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣?！白鲆蛔觥钡?題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。（7）應用“做一做”第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。（6）交流。（5）排序。你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（2）看式說意義。（61=6）（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（1）看圖寫算式。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學習6 的乘法口訣。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（學生獨立完成。②填數(shù)。①寫數(shù)。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。教學過程：一、復習導入1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。教學難點：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。、概括和應用知識解決實際問題的能力。四、總結：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 第七課時 6的乘法口訣教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 61—62頁 教學目標：1．使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。學生完成書上的填空后，集體講評。獨立完成，指名板書，集體訂正。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習、2題。問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？ 生：一共搬幾根？讓學生把算式寫在草稿本上，指名板書。師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。教學過程