中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得(參考版)
2024-11-15 12:22本頁(yè)面
【正文】 。加強(qiáng)心理健康教育，對(duì)于緩解中小學(xué)生心理壓力，密切人際關(guān)心，避免一些突發(fā)事件，構(gòu)建和諧校園，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。期間，還穿插了九江市雙峰小學(xué)、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué)、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們參訓(xùn)學(xué)員分享了學(xué)校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)。專家分別圍繞中小學(xué)心理輔導(dǎo)原理、學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。培訓(xùn)雖短，只有兩天；培訓(xùn)地點(diǎn)雖然偏僻，在南昌高新技術(shù)區(qū)，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感覺(jué)受益匪淺。期待第二次的中小學(xué)學(xué)校心理健康教育集體中面授。笑得……心里都清楚這笑里更多的是無(wú)奈。這個(gè)旁觀者，上前詢問(wèn)同樣的問(wèn)題：“小朋友，你為什么要把這個(gè)塑料瓶扔進(jìn)垃圾桶呢？”這個(gè)中國(guó)的小女孩回答道：“是老師說(shuō)的，不能亂丟垃圾，應(yīng)該把垃圾扔進(jìn)垃圾桶！”就在這個(gè)旁觀者要走開的時(shí)候，小女孩又說(shuō)了一句：“亂丟垃圾是要罰款的。她走過(guò)去，輕輕地拾起，扔進(jìn)垃圾桶。葉教授給我們講了一個(gè)小故事，故事的大意是這樣的：在美國(guó)的一個(gè)公園里，有一個(gè)美國(guó)的小女孩正在草地上玩耍。葉教授對(duì)中小學(xué)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行了形象生動(dòng)又有見(jiàn)地地解讀。在學(xué)校制定一定的活動(dòng)要求后，素質(zhì)拓展培訓(xùn)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和具體要求,制定實(shí)施方案，在培訓(xùn)基地或其他場(chǎng)地有計(jì)劃的組織實(shí)施，適時(shí)邀請(qǐng)班主任老師、或家長(zhǎng)觀摩實(shí)踐；使學(xué)生積極投身于活動(dòng)過(guò)程，便于指導(dǎo)教師將針對(duì)不同項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行行為和思想意識(shí)的綜合分析。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以游戲?yàn)檩d體，借助場(chǎng)地，器械，道具，在一定的情景模擬下進(jìn)行。但是我們的活動(dòng)并非是去直白的告訴青少年們應(yīng)該怎樣去做，而是通過(guò)一些列經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲去讓他們自己領(lǐng)會(huì)生活中問(wèn)題的最佳解決方法?！读私庾约?，感恩父母》家庭親子課程體系平常生活中不知如何跟孩子相互溝通，了解孩子想法及傳達(dá)自己的看法，是你目前的感受嗎！當(dāng)你想要告訴孩子我們想法時(shí)又得不到認(rèn)同及正面的響應(yīng)，往往因此暫停溝通甚至彼此仇視，這是你所要的嗎！活動(dòng)是采取體驗(yàn)方式，感受我們平常與孩子是如何溝通，有溝但卻沒(méi)通，是否只是單方的要求而常常忽略孩子的想法。九年級(jí)：激發(fā)自我課程中考即將到來(lái)，反復(fù)的練習(xí)和測(cè)試，已經(jīng)使同學(xué)們變深沉了許多，往日的活潑和熱情是否已淹沒(méi)在文字和習(xí)題之中，再現(xiàn)自我，重振激情，是尤為重要的。學(xué)習(xí)建立溝通渠道，掌握交流技巧，可以使集體生活充滿樂(lè)趣?！鞍嗉w融合課程”借助活動(dòng)項(xiàng)目的操作，使學(xué)員面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在班集體融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合班集體初期的學(xué)生特征，引導(dǎo)學(xué)員重新認(rèn)識(shí)朋友，增進(jìn)異性間理解，學(xué)習(xí)扮演自己的性別角色，體驗(yàn)?zāi)信献鞯臉?lè)趣。自己也在發(fā)生巨大的變化，身體日益成熟，新的班集體為同學(xué)帶來(lái)新的活力。7分享模塊：總結(jié)、分享、反饋，即在每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目完成后。協(xié)作模塊：協(xié)作訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練最重要的一部分，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能量聚集重在合作，在協(xié)作訓(xùn)練中，將側(cè)重隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)中的自我定位和角色扮演，并領(lǐng)會(huì)合作在團(tuán)隊(duì)中的巨大作用。在本模塊的訓(xùn)練中隊(duì)員充分學(xué)習(xí)換位思考的交流方法，以培養(yǎng)隊(duì)員優(yōu)秀的溝通意識(shí)。信任模塊：是拓展訓(xùn)練必不可少的組成部分，本模塊所有項(xiàng)目均針對(duì)所有不信任的原因而設(shè)計(jì)，并側(cè)重發(fā)覺(jué)信任源及建立信任的微妙細(xì)節(jié)，從而訓(xùn)練隊(duì)員勇于負(fù)責(zé)相互信任的意識(shí)。完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀。強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取心。認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心。因此參加者可以不斷進(jìn)步。應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。分享：有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。其基本原理為：通過(guò)戶外體驗(yàn)
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