中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得(文件)
【正文】 情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊）面臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會控制、實現(xiàn)超越。分享：有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。因此參加者可以不斷進(jìn)步。強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)進(jìn)取心。信任模塊：是拓展訓(xùn)練必不可少的組成部分，本模塊所有項目均針對所有不信任的原因而設(shè)計，并側(cè)重發(fā)覺信任源及建立信任的微妙細(xì)節(jié)，從而訓(xùn)練隊員勇于負(fù)責(zé)相互信任的意識。協(xié)作模塊：協(xié)作訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練最重要的一部分，一個團(tuán)隊的能量聚集重在合作，在協(xié)作訓(xùn)練中，將側(cè)重隊員在團(tuán)隊中的自我定位和角色扮演，并領(lǐng)會合作在團(tuán)隊中的巨大作用。自己也在發(fā)生巨大的變化，身體日益成熟，新的班集體為同學(xué)帶來新的活力。學(xué)習(xí)建立溝通渠道，掌握交流技巧，可以使集體生活充滿樂趣?！读私庾约?，感恩父母》家庭親子課程體系平常生活中不知如何跟孩子相互溝通，了解孩子想法及傳達(dá)自己的看法，是你目前的感受嗎！當(dāng)你想要告訴孩子我們想法時又得不到認(rèn)同及正面的響應(yīng)，往往因此暫停溝通甚至彼此仇視，這是你所要的嗎！活動是采取體驗方式，感受我們平常與孩子是如何溝通，有溝但卻沒通，是否只是單方的要求而常常忽略孩子的想法。這種體驗式學(xué)習(xí)以游戲為載體，借助場地，器械，道具，在一定的情景模擬下進(jìn)行。葉教授對中小學(xué)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行了形象生動又有見地地解讀。她走過去，輕輕地拾起，扔進(jìn)垃圾桶。笑得……心里都清楚這笑里更多的是無奈。培訓(xùn)雖短，只有兩天；培訓(xùn)地點雖然偏僻，在南昌高新技術(shù)區(qū)，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感覺受益匪淺。期間，還穿插了九江市雙峰小學(xué)、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué)、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗交流，讓我們參訓(xùn)學(xué)員分享了學(xué)校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗。加強(qiáng)心理健康教育，對于緩解中小學(xué)生心理壓力，密切人際關(guān)心，避免一些突發(fā)事件，構(gòu)建和諧校園，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。專家分別圍繞中小學(xué)心理輔導(dǎo)原理、學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。期待第二次的中小學(xué)學(xué)校心理健康教育集體中面授。這個旁觀者，上前詢問同樣的問題：“小朋友，你為什么要把這個塑料瓶扔進(jìn)垃圾桶呢？”這個中國的小女孩回答道：“是老師說的，不能亂丟垃圾，應(yīng)該把垃圾扔進(jìn)垃圾桶！”就在這個旁觀者要走開的時候，小女孩又說了一句：“亂丟垃圾是要罰款的。葉教授給我們講了一個小故事，故事的大意是這樣的：在美國的一個公園里，有一個美國的小女孩正在草地上玩耍。在學(xué)校制定一定的活動要求后，素質(zhì)拓展培訓(xùn)可根據(jù)學(xué)校的實際情況和具體要求,制定實施方案，在培訓(xùn)基地或其他場地有計劃的組織實施，適時邀請班主任老師、或家長觀摩實踐；使學(xué)生積極投身于活動過程，便于指導(dǎo)教師將針對不同項目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行行為和思想意識的綜合分析。但是我們的活動并非是去直白的告訴青少年們應(yīng)該怎樣去做，而是通過一些列經(jīng)過精心設(shè)計的游戲去讓他們自己領(lǐng)會生活中問題的最佳解決方法。九年級：激發(fā)自我課程中考即將到來，反復(fù)的練習(xí)和測試，已經(jīng)使同學(xué)們變深沉了許多，往日的活潑和熱情是否已淹沒在文字和習(xí)題之中，再現(xiàn)自我，重振激情，是尤為重要的?！鞍嗉w融合課程”借助活動項目的操作，使學(xué)員面對各種挑戰(zhàn)，在班集體融合的基礎(chǔ)上，結(jié)合班集體初期的學(xué)生特征，引導(dǎo)學(xué)員重新認(rèn)識朋友，增進(jìn)異性間理解，學(xué)習(xí)扮演自己的性別角色，體驗?zāi)信献鞯臉啡ぁ?分享模塊：總結(jié)、分享、反饋，即在每個訓(xùn)練項目完成后。在本模塊的訓(xùn)練中隊員充分學(xué)習(xí)換位思考的交流方法，以培養(yǎng)隊員優(yōu)秀的溝通意識。完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽感以及積極的價值觀。認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心。應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗應(yīng)用在工作及生活中。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的
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