【正文】 處理，將現(xiàn)有的一些教育資源在需要的時候通過改造、生成等途徑有機進(jìn)行整合靈活適度地使用現(xiàn)有教育資源，使課程和教育活動最大限度地適合我們的教育對象——幼兒。如可舉辦主題活動《我們的家園》，組織幼兒游覽家鄉(xiāng)的美景，使幼兒親身感受家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色；參觀新建的休閑廣場、公園、大型超市，感受家鄉(xiāng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代文明。針對開表演會需要準(zhǔn)備些什么的問題，孩子們展開了討論：需要布置舞臺、設(shè)計海報、門票以及張貼海報、發(fā)送門票等活動?；顒邮沂菄@著幼兒的需要進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計區(qū)角的，每一個區(qū)域中均投放體現(xiàn)不同方面、不同層次的教育要求、適合幼兒身心發(fā)展需求的豐富多樣的玩具和操作材料，并根據(jù)課程內(nèi)容的進(jìn)展情況，不斷地更換對幼兒具有挑戰(zhàn)意義的活動材料，激發(fā)他們的興趣及探索欲望，讓幼兒在自由選擇、自主學(xué)習(xí)、動手操作中積累經(jīng)驗。幼兒園的教育應(yīng)面向每一個幼兒教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)。如這之前幼兒對奧運會福娃特感興趣，那我們就以“福娃”為主線生成了一系列奧運活動，孩子們通過多媒體認(rèn)識了解了福娃，通過繪畫福娃、剪貼福娃、拼福娃等活動，孩子著實迷上了奧運寵物，激發(fā)了熱愛奧運是、參與奧運的激情。游戲應(yīng)當(dāng)是幼兒充滿興趣的、自主選擇、自主開展和自主控制的活動，而不是外方強加的需要完成的任務(wù)。（空瓶子要引導(dǎo)幼兒討論想辦法）教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平，為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功?，F(xiàn)代的教育評價主張，評價的目的不是為評價而評價，而是為教育而評價，它的目的是為了診斷和改進(jìn)學(xué)前教育，促進(jìn)幼兒、教師、家長都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。平時觀察到的具有典型意義的行為表現(xiàn)和積累的作品是評價的重要依據(jù)。比如要想測試幼兒的整理玩具意識。那么孩子的真實反應(yīng)就不能了解，也就不能更好的針對教育。★評價內(nèi)容的多元化傳統(tǒng)的評價內(nèi)容主要集中在幼兒知識技能方面，《綱要》中評價的內(nèi)容主要包括兩方面：（1）幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估（見第8點中第2小點）（2）不再只單純地評價幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，而是包括了對整個教育過程和各個教育環(huán)節(jié)的評價。個體內(nèi)差評價：以評價對象自身為參照的一種評價方法，是多元化的。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。學(xué)習(xí)正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。小學(xué)5－6年級1．繼續(xù)用毛筆寫楷書。2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。高中階段1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。努力把練字與應(yīng)用有機結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。9．重視課內(nèi)外結(jié)合。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。中小學(xué)書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實踐性、階段性和規(guī)范性。小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。附錄《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》附錄附錄1 漢字筆畫名稱附錄2 漢字筆順基本規(guī)則附錄3 臨摹范本推薦附錄4 欣賞作品推薦 附錄1 漢字筆畫名稱附錄2 漢字筆順基本規(guī)則為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》 附錄4 欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（三）教學(xué)用書編寫建議。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。小學(xué)低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）評價建議。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。4．有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識。注意保持書寫環(huán)境的整潔。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。懂得愛惜文具。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。二、目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。愿我們在實施《綱要》的過程中，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，與幼兒共同成長，與幼兒園共同發(fā)展。只反映評價時對象共同基本要求，缺乏對個性差異的考慮。是一種質(zhì)的評價方法。統(tǒng)計結(jié)果后教師可以針對性對幼兒進(jìn)行整理玩具習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育評價改革的一個重要方向是：在真實的生活和學(xué)習(xí)實際生活中進(jìn)行，也可以在模擬真實生活的情景中進(jìn)行。第3點中，強調(diào)評價的過程是教師自我成長的重要途徑。教育評價是許多因素的制約和影響，如環(huán)境，當(dāng)事人的精神狀態(tài)等，但是最重要的是教師的評價觀念，什么樣的評價觀導(dǎo)致什么樣的評價結(jié)果，就會對幼兒發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響，因此要做的評價工作首先要樹立正確的評價觀念，《綱要》里定了新的幼兒教育評價觀念。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都可能會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點，這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)。（健身房）幼兒園每天要保證幼兒有充足的游戲時間、空間和材料，切實維護(hù)幼兒游戲的群里。（例： “蝸牛的類便是紅色的”）游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。二內(nèi)容要具有挑戰(zhàn)性，有利于幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗。（樂樂走平衡木）教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動中教師應(yīng)增強目標(biāo)意識和過程意識。三、組織與實施這里強調(diào)幾個方面，也就是我們組織實施中，要注意的地方。幼兒有了充分探索自己感興趣的事物的自由空間，自主意識得到增強，自主能力和探索能力得到提高。“真正適合幼兒的課程才是最好的課程”這是我們園本課程的追求。以“蘋果”為主線的一系列活動生成了，這就是適合幼兒的生成課程。（5）調(diào)動教師積極性，提供發(fā)揮和顯示自己才干的機會?！罢n程園本化的意義”克服國家課程的諸多弊端：（1）國家課程與地方教育需求的脫節(jié)；（2）國家課程與幼兒園辦園條件的脫節(jié)；（3）國家課程與教師現(xiàn)狀的脫節(jié)；體現(xiàn)幼兒園自編課