三字經(jīng)教學設計(李吉香)(參考版)
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 。配樂集體齊讀指導學生背誦三、擴展活動：《三字經(jīng)》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下。以小組為單位質疑，討論、交流。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。同桌讀、小組讀、全班齊讀。學生自主識字，“菽黍稷”老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。學習準備：多媒體學習過程：一、復習朗誦學過的“三字經(jīng)”內容。體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學習目標：通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。辦一份手抄報。品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥，請學生結合《三字經(jīng)》的內容，談談學習后的收獲。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。據(jù)心理學家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。茍不教 性乃遷 教之道 貴以專如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專心，有定力。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學習環(huán)境的不同，差異越來越大。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚說說你自己的感受。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。教學難點：學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。第四篇：《三字經(jīng)》教學設計《三字經(jīng)》教案教學目標：通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。七、朗讀、背誦指導可用多種形式練習朗讀。②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。出示最后一段，師讀。（讀）嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。ｂ、“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！”（2）小朋友，你們見過鯊魚嗎？孩子想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！你覺得這是一個怎樣的孩子？（勇敢的，不怕冒險的，自信的，）（3）是啊，在這個勇敢的，敢于冒險的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。馬鬃：馬脖子上長長的毛（1），說說你有沒有什么不懂的詞語。讀（嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。（4）聽了這個小朋友的愿望，我相信大家都會向他學習的，我
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1