三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(李吉香)-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:18 本頁(yè)面
【正文】 的角叫做圓周角概念辨析: 教材中1題:判定下列各圖形中的是不是圓周角,:一個(gè)角是圓周角的條件:①頂點(diǎn)在圓上；②、圓周角的定理提出圓周角的度數(shù)問題問題:圓周角的度數(shù)與什么有關(guān)系? 經(jīng)過電腦演示圖形,讓學(xué)生觀察圖形、分析圓周角與圓心角,:圓心在圓周角的一邊上、圓心在圓周角內(nèi)部、圓心在圓周角外部.(在教師引導(dǎo)下完成)當(dāng)圓心在圓周角的一邊上時(shí),圓周角與相應(yīng)的圓心角的關(guān)系:(演示圖形)觀察得知圓心在圓周角上時(shí),:(圓心在圓周角上)其它情況,圓周角與相應(yīng)圓心角的關(guān)系: 當(dāng)圓心在圓周角外部時(shí)(或在圓周角內(nèi)部時(shí))引導(dǎo)學(xué)生作輔助線將問題轉(zhuǎn)化成圓心在圓周角一邊上的情況,從而運(yùn)用前面的結(jié)論,:作出過C的直徑(略)圓周角定理: :。在證實(shí)中,后兩種都化成了第一種情況,這體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的化歸思想.(對(duì)A層學(xué)生滲透完全歸納法)三、定理的應(yīng)用例題: 如圖 OA、OB、OC都是圓O的半徑, ∠AOB=2∠:∠ACB=2∠BAC 讓學(xué)生自主分析、解得,:①推理要嚴(yán)密。②符號(hào)“”應(yīng)用要嚴(yán)格,、鞏固練習(xí):(1)如圖,已知圓心角∠AOB=100176。,求圓周角∠ACB、∠ADB的度數(shù)?(2)一條弦分圓為1:4兩部分,求這弦所對(duì)的圓周角的度數(shù)? 說明:一條弧所對(duì)的圓周角有無數(shù)多個(gè),卻這條弧所對(duì)的圓周角的度數(shù)只有一個(gè),、總結(jié)知識(shí):(1)圓周角定義及其兩個(gè)特征。(2):一種方法和一種思想: 在證實(shí)中,運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的分類方法和“化歸”思想。分類時(shí)應(yīng)作到不重不漏；化歸思想是將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成一系列的簡(jiǎn)單問題或已證問題。五、作業(yè) 教材P100中習(xí)題A組第8 題。第三篇：《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)[陳李香]一、教材簡(jiǎn)析這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。二、預(yù)期目標(biāo)1．能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語(yǔ)和每節(jié)詩(shī)的最后兩句的理解是難點(diǎn)。四、課時(shí)安排共安排1課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）你能說說大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎？大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個(gè)小朋友一起看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）齊讀課題。二、自讀課文。學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。試著把課文讀通順。標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。（自由讀、小老師帶讀、齊讀）（其中重難點(diǎn)字詞教學(xué)）“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音。“號(hào)”是多音字，在本課讀h224。o，不讀h2
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