一年級風(fēng)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 12:16本頁面
【正文】 。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然美麗。老師看到紅旗飄動，知道風(fēng)來了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩。剛才我們在樹葉顫動的枝頭，微波粼粼的河面、隨風(fēng)搖擺的花叢中找到了風(fēng)。女同學(xué)也來讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽到了風(fēng)娃娃和花兒開心的笑聲。（指名讀）（課件）風(fēng)兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲，玩得多么開心呀！同學(xué)們帶著這種開心、快樂的感覺讀一讀吧（學(xué)生自由讀）（結(jié)束學(xué)習(xí)）現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開心、快樂。是詩的第3小節(jié)。（指名讀）河水起波紋的時候多美??！全班同學(xué)分兩組比賽讀一讀。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來，平靜的河面微微泛起波紋。（二）第二小節(jié)水起波紋，風(fēng)來了。教師：樹葉在風(fēng)中顫動起來了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹葉般的小手，一陣風(fēng)吹來了，讓小樹葉顫動起來吧！對就是這樣輕輕抖動，而不是使勁搖擺，你們好像聽到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來，多么輕快，多么美啊！你能讀出這種感覺嗎？誰來試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。（一）第一小節(jié)樹葉顫動，風(fēng)來了。你從詩中哪些地方知道風(fēng)來了？（指名學(xué)生回答，教師板書）說得真好，雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動、河水起波紋、花兒點頭的時候，就知道風(fēng)來了。同桌互相幫助，互相學(xué)習(xí)，你們會進(jìn)步的更快。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽吧，如果你的同桌讀得好，你就夸夸他，如果讀得不正確，不夠好，你就幫幫他。跟老師板書課題，齊讀課題。（課件）你猜到了嗎？同學(xué)們真聰明。第五篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課?！皼]、時、說”注意左窄右寬。書寫時強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上。（五）記憶、書寫生字今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花?！袢绻阆矚g畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。不過，它告訴了幾個找它的方法：（課件或小黑板）●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。（齊讀，再分組讀，評價。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之。現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。②理解“樹木點頭”這一節(jié)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會動，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會。同桌交流、指名說說。齊讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。（搶讀、齊讀）風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。生字娃娃，要為難你們。小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等）剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。）（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。四、學(xué)習(xí)難點：體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象
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