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毛主席在花山教學設計定稿(參考版)

2024-11-15 12:12本頁面
  

【正文】 28毛主席在花山 請 碾米;勸 喝茶;幫 推碾關心群眾,為群眾著想。讓學生把自己搜集的有關毛主席的故事講給大家聽,也可以談談自己的感受。)總結全文:毛澤東既是偉人,也是普通的群眾。學生自由談感受,重點理解最后一句話,引導學生展開想象,說說老人為什么會說出這樣的話。(說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用,他更愿意和群眾打成一片?!懊飨櫫税櫭?,把拿起來的香煙又放下了”引導學生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會,此時毛主席可能在想什么,你從中感受到了什么?(毛主席非常關心群眾)⑵給碾米群眾送去茶水。A、引導學生抓住細節(jié)來談感受“昨天這個時候,門口花椒樹下的碾子有碾米聲,現(xiàn)在又到了碾米的時候,怎么沒動靜了呢?”“你也看見了,這個村只有兩臺石碾,讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米,就會耽誤一半人的正常吃飯。全班交流。課文主要講了毛主席在花山的那幾件事?是按什么順序寫的?(結合學生的發(fā)言,教師板書:請群眾回來碾米,給碾米群眾送去茶水,幫群眾推碾子)(三)、細讀感受。要求:讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍。(二)、初讀課文,整體感知。這篇課文,講的就是1948年春夏之交,毛澤東等中央領導同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中,發(fā)生在“花山”的幾件小事(邊說邊板書:毛主席在花山)?!边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家,是陜北的一位老農發(fā)自內心唱出來,唱出了陜北,唱遍了全中國。三、教學難點:通過了解毛澤東在花山的三件事,體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質,激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。,抓住細節(jié)描寫人物方法。)本課板書:28.毛主席在花山請碾米勸喝茶幫推碾關心群眾,為群眾著想第五篇:《毛主席在花山》教學設計《毛主席在花山》教學設計一、教學目標:。(選擇讓自己感動的語句,學生自讀課文,教師指名讀課文,小組內閱讀課文。)毛澤東主席為新中國的建立轉戰(zhàn)南北,夜以繼日,指揮了許多重大的戰(zhàn)役,做出了很多驚天動地的大事。在哪兒呢?”(引導學生互相交流、補充,教師可作小結:這句話說明老人還沒有認出毛主席來,但是他可能聽到過有關毛主席關心人民群眾疾苦的一些事情,也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍領導干部,所以產生一種似曾相識的感覺。(5)你還能從哪些地方可以看出毛主席平易近人、關心體貼群眾?(6)自學的時候還有什么疑問嗎?(也許有學生要提到以下的句子。)②從這些話中,你認為我們的主席是一個怎樣的主席?“依靠群眾的好主席”“與群眾同甘共苦的好主席”“嚴于律己的好主席” “與民眾一心的好主席”等。依我看,你是把我擺在特殊位置上了。反過來講,我們進行的斗爭,也正是為了全國的老百姓。”(是啊,我們主席雖然是偉人,但他也惦記著普通老百姓的日常生活瑣事。(毛主席雖然為解放全中國的事業(yè)操勞著,卻不把自己當成特殊的人。(2)“‘這怎么行?’他嚴肅地說,‘這會影響群眾吃飯的,不能因為我們在這里工作,就影響群眾的生活。)例:(1)“毛主席正在看地圖,忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉,把拿起來的香煙又放下了”。3.全班交流。三、細讀課文,自主學習:1.默讀課文,把你感受最深的地方勾畫下來,還可以在一旁作上批注。C、毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。5.默讀課文,理清內容:(1)思考課文寫了毛主席在花山的幾件事?A、讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。2.認讀本課詞語,同桌相互考考:操勞嚴肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊局面拘束渾身掃帚樂呵呵夜以繼日端端正正3.認讀本課多音字: 舍涼提出自己不理解的詞語,小組內交流,例如:夜以繼日:用晚上的時間接上白天,形容日夜不停。今天我們學習的課文就是毛主席在花山的幾個故事。教學過程一、談話導入在電影電視中,我們常??吹轿臆娒康揭坏兀家鲃訛楫?shù)乩习傩兆鲈S多事。2.朗讀課文,感受毛澤東關心群眾的情懷。思:思考課文寫了毛主席在花山的幾件事?標:文中還有哪些讀不明白的地方,請用“?”在書中標出來。圈:圈出本課的生字,然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思,并在書中批注出來。寫作前,要先確定反映這個人物哪個方面的品質,再通過兩件事或三件事去寫這個人,要抓住能突出這個人物的精神品質的語言來寫。瀏覽全文,看看作者哪些內容寫得詳細,你想內容寫得簡略?!雹邸耙f喝茶的好處,確實不
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