毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-25 06:33本頁(yè)面
【正文】 。 一、我能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 拘束 炊事員 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以繼日 （ 2）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思：簸箕 端詳 拘束 旮旯 夜以繼日 二、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的三個(gè)故事。 能有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關(guān)心普通群眾的情懷。 （ 五 ） 板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 簡(jiǎn)潔的文字讓文章脈絡(luò)清晰明了，既有 助于學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)，又能使這些重點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)為教師做課堂小結(jié)充當(dāng)結(jié)構(gòu)依據(jù)。 感情基調(diào)：層層深入，步步推進(jìn) 分析 2： 三個(gè)故事是按照時(shí)間順序?qū)懙模梢髮W(xué)生找出能體現(xiàn)時(shí)間順序的關(guān)鍵詞。 （四）小組探究，梳理結(jié)構(gòu)（大約 10分鐘） 三個(gè)故事是否能互換位置？（要求： 學(xué)生 自己思考后小組探究） 分析 1： 故事一： 請(qǐng)群眾來(lái)碾米 動(dòng)口說(shuō)：還原 老百姓的正常生活 故事二：給群眾送茶水 施恩惠：轉(zhuǎn)了幾道手才送到，主席 一直沒(méi)舍得喝。 設(shè)計(jì)意圖： 此句不是正面描寫毛澤東的，但從側(cè)面來(lái)襯托毛澤東的特點(diǎn)。老人說(shuō)的這句話，說(shuō)明他沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)。在哪兒呢？ ” 分析：這句話意味深長(zhǎng)。這是毛主席
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