毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 。1．有感情地朗讀課文。通過對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡(jiǎn)寫。）（三）體會(huì)文章寫法 1．選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。）（3）指導(dǎo)朗讀：理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。）（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。（1）小組合作學(xué)習(xí)。師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？4．師生共同解決以上問題。2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。（讓學(xué)生針對(duì)自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請(qǐng)群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題教師板書課題，學(xué)生齊讀。通過共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫作手法。以及關(guān)于花山的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)以這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)為主要問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。（二）疑點(diǎn)這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用毛主席在花山做題目？（三）解決辦法1．通過仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法。（三）德育滲透點(diǎn)通過理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。2．理解重點(diǎn)句子的深刻含義。）四、拓展活動(dòng) ：當(dāng)然，毛主席關(guān)懷體貼群眾、平易近人的作風(fēng)還體現(xiàn)在很多地方，你能說說你所了解到的嗎？（可以講一個(gè)毛澤東主席的故事，唱一首歌頌毛主席的歌或觀看一段影像資料等多種形式。今天，我們又看到了他在人民群眾之中的音容笑貌，聽到了他為群眾著想的肺腑之言，讀起來既讓我們覺得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。這也說明毛主席及其率領(lǐng)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，深得人心了。）一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。③齊讀這段話?！雹僮宰x，這段話講了幾個(gè)意思？（一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持；二是我們進(jìn)行革命斗爭(zhēng)正是為人民群眾謀幸福的；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。這些道理你不是不明白。）（4）“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。）（3）“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！痹谂c學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想一想毛主席的工作是怎樣的工作？可以結(jié)合交流學(xué)生搜集的關(guān)于毛主席在花山的背景資料。（從毛主席的這些動(dòng)作和神態(tài)中你感受到什么？）毛主席在操勞國(guó)家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事，從中體現(xiàn)了他和人民大眾處于平等位置的思想。（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫談感受。2．把你批注的感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們不懂的問題。（2）小組交流，集體研討。B、派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。旮旯：方言，指角落，文中指狹小偏僻的地方。二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)：1．出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。因共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是為人民利益而戰(zhàn)斗的，這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。查：搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)鄉(xiāng)親們來碾米關(guān)心群眾生活毛主席在花山請(qǐng)鄉(xiāng)親們來喝茶不搞特殊化請(qǐng)鄉(xiāng)親們來推碾密切聯(lián)系群眾第四篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)劃分課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。這樣安排材料的好處是什么？本文在寫人時(shí)，注意抓住了人物的什么來寫？這樣寫有什么作用？五、學(xué)法遷移，由讀到寫仿照課文的寫法，寫自己最熟悉的一個(gè)人，要突出他某個(gè)方面的品質(zhì)。）受到了什么教育？板書：密切聯(lián)系群眾四、自主練讀，積累感悟選擇自己喜
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