【正文】 六、板書設(shè)計(jì)：喜愛音樂的白鯨得救流連忘返獵人→ 遇險(xiǎn) → 營(yíng)救人們 政府。人和動(dòng)物就是這樣相處、布置作業(yè)。討論：為什么說白鯨得救是奇跡？欣賞喜愛音樂的動(dòng)植物圖片。可是——————?？墒恰?，人們沒有辦法，只好——————。學(xué)生讀文。師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說什么？學(xué)生談出自己想說的話。四、小結(jié)課文，升華感情。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢地游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把它們引出去！”師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)鯓幼龅?？快速默讀第五、六、自然段，畫出描寫營(yíng)救白鯨過程中給你印象最深的句子，并說說為什么？從中你感受到了什么？熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?？面?duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?？啊，原來它們害怕了。北極的地圖正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（重點(diǎn)理解“著了慌”“絕望”的意思。溫度會(huì)降到零下50多攝氏度。北極與南極一樣，有極晝和極夜現(xiàn)象，越接近北極點(diǎn)越明顯。北極地區(qū)究竟以何為界，環(huán)北極國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，不過一般人習(xí)慣于從地理學(xué)角度出發(fā)，將北極圈作為北極地區(qū)的界線。北極是指北緯66o33′（北極圈）以北的廣大區(qū)域，也叫做北極地區(qū)。學(xué)生匯報(bào)：１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。師：學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫，并在旁邊寫上你感受到了什么。分段讀課文，思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文，感悟課文。板書課題齊讀課題，質(zhì)疑課題。播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：能復(fù)述課文內(nèi)容。能復(fù)述課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)續(xù)編故事。抓住”紛紛“”馬上“等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物，人類和動(dòng)物應(yīng)該在大自然中和諧相處。（注：輔導(dǎo)教師通訊錄、學(xué)員使用手冊(cè)可在網(wǎng)站下載專區(qū)下載獲得）注：學(xué)員如在學(xué)習(xí)過程中未看懂本使用手冊(cè)的內(nèi)容或者遇到使用和操作問題，可以通過電話垂詢本班輔導(dǎo)教師和本地區(qū)管理員以及其他人員。如下圖示意：l 查看成績(jī)?cè)诰W(wǎng)站頁(yè)面的右側(cè)有個(gè)設(shè)置面板，點(diǎn)擊設(shè)置面板里的“課程管理”，在其下方會(huì)出現(xiàn)“成績(jī)”，如果輔導(dǎo)教師批改完作業(yè)和討論，點(diǎn)擊“成績(jī)”，則可看到自己的成績(jī)。如下圖示意：４． 也可以對(duì)已經(jīng)開啟的話題進(jìn)行討論回復(fù)。如下圖示意：３． 進(jìn)入話題編輯界面，在“主題”和“正文”內(nèi)都必須填寫相關(guān)內(nèi)容。如下圖示意：２． 在所進(jìn)入的討論區(qū)頁(yè)面就可以查看到自己所屬的學(xué)科班級(jí)，主講教師所布置的討論題和要求，以及此討論題回答的截止時(shí)間。l 問題討論１． 點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點(diǎn)擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）就可以返回課程主題頁(yè)面。點(diǎn)擊“保存更改”按鈕，以保證此次修改成功。如下圖示意：6． 以不點(diǎn)擊“發(fā)送評(píng)分請(qǐng)求”按鈕為前提，如果想刪除或者重命名作業(yè)文件，可點(diǎn)擊作業(yè)文件名稱下面的“編輯這些文件”按鈕。如下圖示意：5． 點(diǎn)擊“保存更改”按鈕后，頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到主講教師布置作業(yè)的頁(yè)面。如下圖示意：4． 點(diǎn)選“文件選擇器”浮動(dòng)面板右側(cè)的“上傳此文件”按鈕之后，“文件選擇器”浮動(dòng)面板消失，并顯現(xiàn)出上傳作業(yè)頁(yè)面。在“文件選擇器”浮動(dòng)面板上，點(diǎn)選“上傳一個(gè)文件”。在作業(yè)提交的截止時(shí)間之前，點(diǎn)擊“上傳文件”按鈕，進(jìn)入上傳作業(yè)的頁(yè)面。在此頁(yè)面下的 “上傳文件”是提交“話題一作業(yè)”的按鈕。如下圖示意：l 提交作業(yè)1． 在課程主題頁(yè)面，點(diǎn)擊“主題１”中的“話題一作業(yè)”。如下圖示意：l 瀏覽課程1． 在課程主題頁(yè)面，點(diǎn)擊“主題１”中的“話題一 命題的基礎(chǔ)知識(shí)”（也有的課程叫“單元一”或“模塊一”），就可以瀏覽課程資源了。４．點(diǎn)擊“教學(xué)計(jì)劃”，查看教學(xué)計(jì)劃表。如下圖示意：2．點(diǎn)擊相應(yīng)的課程名稱，進(jìn)入課程主題頁(yè)面（課程名稱在導(dǎo)航欄下方的頁(yè)面位置也有顯示）。如下圖示意：三、學(xué)習(xí)課程步驟（注：下面以學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師全員培訓(xùn) 初中思品”課程為例。如下圖示意：5． 如果頁(yè)面提示：密碼已更改，則說明密碼修改成功。如下圖示意：3． 登錄網(wǎng)站后，在網(wǎng)站頁(yè)面右側(cè)“設(shè)置”面板里，可以通過點(diǎn)擊“個(gè)人資料設(shè)置”中的“更改密碼”，進(jìn)行個(gè)人登錄密碼的修改。如：Firefox，360瀏覽器等。在依托培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)員可根據(jù)本手冊(cè)的說明詳細(xì)了解必須在培訓(xùn)平臺(tái)上完成瀏覽課程、提交作業(yè)、問題討論三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以及查看成績(jī)的操作流程。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：讀、畫、寫。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動(dòng)呢？老師還知道世上還有很多的動(dòng)物和植物也喜歡音樂，誰想來讀一讀？有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。1還有令你感動(dòng)的地方嗎？這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng)，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的6自然段吧！四、深化情感、升華感情。1在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評(píng)價(jià)她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。就危及到生命了。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個(gè)詞，同學(xué)們體會(huì)到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。那里非常冷。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么