【正文】 詞懇切的電報催來了直升飛機(jī)和破冰船來了。人們向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。師：讓這次難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在我們的心中吧，請再一次朗讀課文，重溫每一分每一秒的經(jīng)歷，回味當(dāng)時的感受?！毙“做L們互相介紹一下吧（二）初讀課文，讀通課文。（板書：白鯨）先讓老師來自我介紹一下，我是白鯨，生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動物。四、教學(xué)難點如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事情境之中。3能有感情地朗讀課文。白鯨被冰雪圍困的時候，人們播放優(yōu)雅的古典音樂，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游出冰區(qū)。板書設(shè)計：教學(xué)后記：整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。二、小組討論學(xué)習(xí)讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？為什么說白鯨得救是個奇跡？從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。ozh232。n jiāny236。三、初讀課文，了解課文大意分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：第一課時一、預(yù)習(xí)課文查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。第一篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計之一北師大版三年級語文上冊教案 《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。ng yōu yǎ q236。ngfǔyu225。交流反饋自學(xué)情況。五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點單”。老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。全文充滿了濃濃的人文情感。4學(xué)習(xí)用簡明的話寫電報語。五、教學(xué)思路創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧。師：在不久以前，我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷，那究竟是怎么一回事呢？認(rèn)真讀讀課文，把課文讀正確，讀通順了。生：朗讀師：那是一個陽光明媚的日子，我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海，多美的大海啊，小白鯨們盡情地玩吧?。ǔ鍪句浵癞嬅妫煟涸谶@快樂的時刻啊，小白鯨們你們都在做些什么呀？ 朗讀，讀出好玩、快樂。師：先出示畫面，播送天氣預(yù)報。師：小白鯨們你們知道絕望的意思嗎？，你們?yōu)槭裁锤械浇^望？在這絕望的時刻，你們相互之間又會說些什么呢？讀出你的無奈，讀出你的絕望，讀出你的害怕。板書：絕望4師：出示句段：正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，向附近的村莊報了信?？吹桨做L遇險的情景，附近村莊的人們，你們在做些什么呢？ 師：幸運的是，我們的遭遇被我們的人類朋友發(fā)現(xiàn)了，讀讀這段話，想一想，空著的地方應(yīng)該填上什么詞？為什么？ 讀出人們的關(guān)心與急切的救助之意。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。有感情朗讀最后兩節(jié)。第一部分（第1自然段）篇首點題，首先介紹鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。教學(xué)難點感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。討論時，教師加以指點。課文生動有趣，學(xué)生樂于朗讀，因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會作者所要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)結(jié)束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出有價值的問題。硬（）雅（）招（）便（）難（）召（）用“一邊……一邊……”說一句話。而演奏其他音樂時，蜥蜴是不會出現(xiàn)的。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無法激起跳舞草的舞性的。師：出示白鯨的圖片。生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。板書課題：喜愛音樂的白鯨齊讀課題。學(xué)生讀文開火車檢查讀書情況。教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？ 生：在楚克奇海。生：北極夏天也不暖和。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？欤袝r候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。默讀第四自然段。師：誰來談一談？生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。師：從這個詞你讀懂了什么？生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。師：絕望地叫是怎樣的叫聲？ 生：沒有信心了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？學(xué)生讀文互相評價。師巡回指導(dǎo)。生：回答問題。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。（1）生談感受。出示：“一個船員大聲說……樂曲” 指名讀上面這段話。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。五、小結(jié)課文，升華感情。師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。人和動物就是這樣相處、相互依存的。同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。二、自主讀書，整體感知。同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？你對北極有哪些了解？出示北極的畫面。請大家默讀第四自然段