4、古詩兩首贈劉景文山行教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 12:02本頁面
【正文】 。三。熟讀成誦。初讀讀準(zhǔn)音：斜、霜再讀知大意精讀明詩意。杜牧（803~852）：唐代詩人，字牧之，著有詩文集《攀川文集》，共二十卷。交流預(yù)習(xí)情況。個人創(chuàng)意增減：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《贈劉景文》用自己的話說說這首詩的意思回憶學(xué)習(xí)方法。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。杜牧（803852）：唐代詩人。是唐宋八大家之一。）伴教錦囊相關(guān)鏈接蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。）練習(xí)與拓展出示課后我會填，引導(dǎo)學(xué)生填寫。小組點評。如楓字的木字旁的捺變成點等。學(xué)生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。（多種形式的誦讀，促進學(xué)生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。觀看插圖，練習(xí)背誦。挑戰(zhàn)讀。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。教師有感情地范讀，學(xué)生評點。）細讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。師生合作解決問題。匯報。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。因此，課堂表演能促進學(xué)生正確理解并靈活運用課文語言，是學(xué)生進行語言實踐的有效方法。愛表演是學(xué)生的天性。七、師生歸納學(xué)生本課的學(xué)生方法。（1）討論：朗讀處理（2）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。從詩中哪些地方可以看出是深秋時節(jié)？（荷盡、菊殘、橙黃、橘綠。教師補充三、精讀古詩，解決疑難四、釋詞連句，理解詩意學(xué)生試根據(jù)詞意理解每句詩的意思連起來試著整首詩的意思。二、審題、簡介詩人理解詩題。教師朗讀《贈劉景文》，學(xué)生如會背可跟背。）個人創(chuàng)意增減：一、導(dǎo)入新課談話：你認為一年中最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？宋代有位詩人偏愛秋天，曾有詩說amp。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。多種方式朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。）對話平臺初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。）看圖導(dǎo)入。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。教學(xué)時間：兩課時第一課時施教時間：切入舉偶誦詩導(dǎo)入。教學(xué)重點識字寫字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。這兩首古詩都是描寫（深秋）季節(jié)的。（）（）（）（）君須（），（）（）橙（）橘（）（）。教學(xué)流程：.我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟：一、牽手秋天，誦讀秋詩二、研讀詩句，領(lǐng)悟詩意三、介紹背景，感受深意四、指導(dǎo)誦讀詩句五、情境遷移，感悟深第四篇：《贈劉景文》《山行》古詩填空練習(xí)
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