【正文】 此中人語云：“不足為外人道也”。余人各復延至其家，皆出酒食。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。村中聞有此人，咸來問訊。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。其中往來種作，男女衣者，悉如外人。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。初極狹，才通人。山有小口，仿佛若有光。項羽不悲，這是我想說的。這樣的結(jié)局悲嗎？也許人們說你自大，說你剛愎，但是對于一個崇拜您的人來說，這沒什么，您不像劉邦凈耍些小人伎倆，大丈夫做事坦坦蕩蕩，橫是橫，豎是豎，要有本事，就當面斗，如果在鴻門宴上殺了劉邦，當了皇帝又奈何？豈不悲哉！我崇拜的英雄就是像您這樣：寧為玉碎，不為瓦全。三宮六院，您只愛虞姬一人，那種忠貞不渝的愛，才是大丈夫的真愛！四面楚歌時，您和虞姬的話別，雖然沒有時光機器載我去目睹，但我想象到了虞姬自刎時的眼淚和不舍。但我不這么認為，英雄了一世，就不足為悲，因為還是那句話，“生當作人杰，死亦為鬼雄！”人說英雄難過美人關(guān)，您愛江山，也愛美人。這比起劉邦那句毫無氣魄的“大丈夫當如此也”的話氣勢強百倍，我敢說，在起點上，您就領(lǐng)先了劉邦！后來，年僅二十四歲的您，就成了大將軍，其風頭遠遠蓋過已快半百的劉邦，您領(lǐng)導偉大的巨鹿之戰(zhàn)，以少勝多，還給后人留下“破釜沉舟”的寶貴經(jīng)驗，您是一個有雄才大略的真正的英雄。難道不是這樣的嗎？您相貌堂堂，氣宇軒昂，在很小就可以說出“彼可取而代也”這等豪言壯語。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”有些遜色，卻也悲涼。時不利兮烏江上，烏鴉鳴兮空悲傷。文章基于“人無完人”這一警示名言而標新立異，一反傳統(tǒng)觀念中對項羽的失敗多持批評態(tài)度的看法，逆向思維，認為項羽不悲；相反，卻是一個英雄，一個自己崇拜的英雄。文中多處引用名言、詩文和典故，增加了文章的文化內(nèi)涵。為了充分發(fā)揮素材的作用，強化自己對素材人物的評價，作者在文章中處處把項羽和劉邦對比著寫，使之相互映襯。當你在生命的樂譜中添加一個“恕”字的音符時，你會發(fā)現(xiàn)，生命的旋律如此動聽。讀懂了“恕”字，我相信生活中就再沒有那些不必要的糾紛，讀懂了“恕”字，我相信我們一定能交到更多的朋友。一個“恕”字，你讀懂了嗎？“恕”就是寬容待人，“恕”中有“心”，可見“恕”是需要用心去感受的。本來以為可以一統(tǒng)天下的他，最后卻在垓下被劉邦四面楚歌，十面埋伏，最終打了敗仗，在烏江揮淚自刎?？梢哉f，他的才能比劉邦好，但他沒想到，他居然會輸給劉邦。秦穆公讀懂了“恕”的含義，使他不僅在危急時刻獲救，而且使秦國不被晉國吞沒，從而改寫了歷史！然而幾十年之后，卻有一代梟雄因為讀不懂“恕”字，釀成最終自刎的悲劇。但是他們士氣高漲，最終，他們成功了，秦穆公獲救。而早已被秦穆公忘在腦后的三百游民沖了出來。但秦穆公了解了他們的處境后，并沒有殺他們，還賜與充足的食物，讓他們離開了。饑餓促使他們把那群駿馬捕獲吃了。在西北地區(qū)，一群饑餓的游民在路上艱難地走著。在我們的生活字典中，也有一個“恕”字，你真正讀懂它的意思了嗎？就讓我們回到過去，去真正解讀“恕”字。讀“恕”字的思考在字典中的某一頁，有一個“恕”字。此外，作者在論證過程中條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，這體現(xiàn)在作者開頭提出問題，中間引經(jīng)據(jù)典論述道理，最后得出結(jié)論。文章在論述時，先以秦穆公因懂恕而被救的事例從正面論述，再以項羽因不懂恕而落得自刎烏江的事例從反面論述，兩個材料一正一反，對比鮮明?！吧斪鋈私?，死亦為鬼雄。通過層層血海，他看到自己的烏騅馬竟駛過了無底的烏江，看著身邊的兄弟一個個倒下。渾濁的流水寂無聲息地滑落……敵人如潮水般壓了過來，他將烏騅馬推上木筏，靜靜地說道：“來世，仍是兄弟?！彼龑λf：“生是你的人，死是你的鬼。霸王猶豫了，他聽到了烏江潺潺的流水聲，他搖搖頭，他無顏面對江東父老，更無法留棄身邊的弟兄。愿與漢王挑戰(zhàn)決雄雌，毋苦天下之民父子也。用血腥的十指撫萬峰之巒為琴，援千河之水為音，引領(lǐng)八千江東雄兵，走上反秦之路，打破王軍。他不忍再想，只是用手輕撫著身邊馬兒的鬢毛，望著這依舊清澈的烏江水，自己的虎目竟有些發(fā)脹的感覺，連忙把頭扭向一邊……流星能劃亮漆黑的夜空，小水滴也同樣能折射出太陽的光芒?！笔前?，就在今晚。秋風撩起了他散亂的頭發(fā)，也吹皺了一池烏江水。夜悄悄地來了。烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著，不停地向人們訴說著那無盡的霸王情……烏江水?霸王情項君之力拔山兮，孤水無奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？……他終于突出重圍，滿身傷痕，身邊的弟兄又少了。文中用語雄渾、激越，大氣磅礴。這樣才能更多地看到生活和人性陽光的一面。對待他人，對待英雄人物，我們不能求全責備，要用一顆寬容的心去包容他、接受他。，人無完人。如果認真總結(jié)原因，汲取教訓，抵御挫折，增強信心，未必不能重新崛起。，不應(yīng)氣短。”文天祥也說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。項羽在烏江自刎了，當尊嚴與死亡發(fā)生沖突的時候，他選擇了尊嚴而慷慨赴死，而也有的人選擇忍辱負重而生。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。至今思項羽，不肯過江東。烏江自刎力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。在這里，考生借墻說理抒情，反映了人類壓迫、敵對、分裂的現(xiàn)象，并抒發(fā)了自己寄寓其中的情感，思考深刻，啟人心迪。是啊，作為堅固工事，它割斷了北方匈奴的肆意侵略，但同時也割斷了始皇和人民大眾之間的情愫。這堵墻見證了一個帝國的崛起，也目睹了一場場撕心裂肺的悲劇。它披著莊嚴而滯重的鎧甲，屹立在我國邊關(guān)，阻擋外族入侵，護衛(wèi)著中原的安寧。長城綿亙千里，屹立兩千年不倒，可以說是世界上最長最堅實的一道墻。如2009年河北考生的《說墻》著力于長城，就很好地闡釋了自己的生命思考：“不到長城非好漢。文章高屋建瓴，大氣磅礴。勇敢地放出雙手，走出自我設(shè)想的圈子，腳踏實地地上路，前方，仍有美麗的風景等著你。當他松開懸崖邊的手時，他發(fā)現(xiàn)腳下的道路正如原先自己想象的一樣平坦。請看2009年山東臨沂中考滿分作文《由盲人落橋想到的》中的幾段話：為后人留信史的司馬遷，慘遭不幸，受到常人難以忍受的奇恥大辱。作者借用海倫的事例演繹主題，課文事例與生命思考融于一爐，言近而旨遠，讀來令人信服。海倫是美麗的，面對黑夜，她憧憬未來；面對苦痛，她追尋美麗?！都偃缃o我三天光明》里，我們看到了她的樂觀與積極，卻很難體會一個盲人的苦痛。2009年吉林一考生在《有一種美麗叫苦痛》中寫道： 過去屬于死神，未來屬于自己，沒有星星的夜空，苦痛便磨礪出美麗。用法二借課文事例說理課文事例為學生提供了豐富的素材，豐富了他們的人生經(jīng)歷，他們的生命歌唱，他們的生活思考。作者通過凡?高、海子的事例詮釋“心中的風景”，進而確立了“每個人心中都有一道最美的風景”的觀點?！懊娉蠛?，春暖花開”是海子心中最美的風景，也是他的生活幻境。海子的心中有一片海。它們囂張地艷麗著，仿佛隨時可以化成一團火，照亮世界。我們教給學生的寫作經(jīng)驗就是，若能夠通過課本事例確定主題，不僅新穎別致，生動形象，而且能使文章流光溢彩，余味無窮。在考場上，以課本中的事例素材來寫作是一種很保險的辦法。第三，課本事例是你最能把握的事例素材。課本中的事例都是經(jīng)典的事例，它們往往具有成語的特性，一句話就可以概括，如“孟母三遷”“愚公移山”只用4個字就可以代替你講其他事例耗費的100字甚至200字，即便有些課本事例素材不能用四個字來敘述完畢，用一句話來敘述也足夠了。也許你有一個很好的例子可以證明你的觀點，但是你所知的這個例子只是你所熟悉的，你的讀者（很多時候你的讀者就是你的閱卷老師）并不知道，那么你的觀點他就無法明白。歷史上多少英雄人物仔細分析起來都具有兩面性……第四篇：2018年高考作文巧用課本素材匯總2018年語文高考作文素材積累匯總作文中可用的事例素材那么多，為什么還要這么重視課本中的事例素材呢？我想很多同學也有這個疑問，在這里先給大家講講課本事例素材的優(yōu)越性。就在今天，很多人對荊柯也有不同看法，甚至同一個人對他的印象也是一波三折……有人認為：面對因劍長拔不出的秦王和皆沒有武器的群臣，荊柯竟然沒有能刺傷秦王，他被秦王的淫威懾服了，固有的不學無術(shù)，整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致……兩千年彈指而逝，荊柯到底是俠士還是刺客其實已不重要。（5）有一種觀點認為，秦王固然該刺，但荊軻的人品行為并不足取，他也不是一個稱職的刺客或俠士。因而，荊軻的選擇是那個時代的必然，也是那個時代的無奈。人總是處于一定的時代，我們從一個時代去反觀另一個時代的局限時，往往忽略了自己所處時代的局限。其實，在那個大悲大歌風起云涌的時代，荊軻也猶如一顆沒有決定輸贏勇氣與權(quán)利的棋子，在那個時代，荊軻的選擇是二元對立的，同時，他的選擇也是步履維艱的。（4）有人說，荊軻僅僅為了一個承諾，為了一種方式，為了燕太子丹設(shè)置的情感和信義的羅網(wǎng)而無法自拔，在身不由己地異化為一把刺秦的匕首中完成了個人的悲劇。荊軻刺秦體現(xiàn)了一種阻擋秦國繼續(xù)攻打其他小國的企圖。則不可，因而刺殺之。在那個分裂割據(jù)戰(zhàn)爭迭起的年代，荊軻的出現(xiàn)，實為罕見和奇缺，遺憾的是能文能武的荊軻未能實現(xiàn)白己的目標，人們就更對其懷有無限的同情和哀憐。事實上燕國很快就滅亡了，這與荊軻刺秦失敗不無關(guān)系?！耙磺袣v史都是當代史”，用今人的眼光去看，荊軻乃是一個不折不扣的職業(yè)殺手，說不定還可能被扣上“恐怖分子”的罪名呢。所以，荊軻不但沒救燕，還加速了燕的滅亡，真是太糊涂了。不過，荊柯畢竟只是一介書生，戰(zhàn)國以前的歷史也不很長，他不明白分久必合的道理是不足為怪的。戰(zhàn)國后期，七個諸侯國再加上七零八碎的許多小國，中國被分得支離破碎，多年戰(zhàn)事，弄得民不聊生。記得《三國演義》開篇第一句話是“天下分久必合，合久必分”。1荊軻（1）古時，荊軻因勇刺秦正為人稱頌。”項羽的悲愴無疑已成為千古絕唱。（6）“力拔山兮氣蓋世，時不利兮駒不逝。曾幾何時，舉世共仰，千秋景慕?！痹诤芏嗳搜劾铮椨鹗且粋€忠肝義膽的豪杰。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。我要學就學對付千軍萬馬的本領(lǐng)！”于是項梁就教項羽學習兵法，終于成就項羽“西楚霸王”大業(yè)。項羽的叔叔項梁十分生氣，罵他不長進。小時候家里請老師教他識字，沒認幾個他就不肯再學下去。在我看來，他是充滿棱角的多邊形，縱使有豪邁的氣概，稱霸的壯志，卻只能在四面楚歌之時放縱形骸，蒼涼的歌頌只能讓滾滾的烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老？他的銳氣，他的突兀，他的彰顯，讓歷史也懼怕三分。一個巨人倒下，卻留給后人無限的感慨。懷著深深的自責，他把刀架在了自己脖子上，剎那間，血染紅了烏江河畔，倒映著半邊天空。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌，悠遠婉轉(zhuǎn)。于是，貝多芬的人生是快樂的人生。著名作曲家貝多芬喪失了聽力，這對他來說是人生中莫大的挫折。就是這樣，勇于經(jīng)歷磨煉，煅造出了一位樂壇驕子——貝多芬⑵要向挫折輕易言敗。原本五彩的世界瞬間悄然無聲，那跳動的音符似乎在瞬間變得沉寂。兩行長長的淚水，垂在歷史的臉龐，再也無法抹去。于是，載滿秋怨的小舟隨琴聲的消逝而永遠消逝。⑵潯陽江水在琵琶上翻滾流淌，白司馬擱下酒杯，用悲愴在琴弦上定音。寒夜秋月，千古心情，在玉指和輕弦上泛漫。人人都在世上尋找知音，卻不知道在何時會偶然出現(xiàn)機緣。這條船便是一張琴了，被水的手指撥響?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^：“時運不濟，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。黛玉啊，你就像一顆星，雖鋒芒畢露，難免刺痛他人，可你是那么特別，與眾不同，你讓我看到了一個女人特有的氣質(zhì)。黛玉對待自己的愛情敢于追求，她愿意表露出來，希望寶玉能了解。寶釵啊，你就像一個圓，毫無棱角可言，從不刺痛別人。幾千年后，一位詩人說：“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤地活著”，一陣秋風嗚咽著，吹起《史記》發(fā)黃的紙頁。⑵梧桐鎖了清秋，月光輕輕將往事繚繞，落葉里那凄凄歸雁，劃過眼前，如刀，劃過心。1李煜⑴“違命候”，因親周后而荒廢朝政，周后是賢淑善良，又精通音律。好一個永遠的蘇武：他用睿智銘記下對大漢忠貞不渝的信念，在漫天風雪中且歌且行，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫一段銘傳千古的悲歌。1蘇武揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一枝禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深的眷念。李賀因為父親的名諱，他無法金榜題名，因為不愿碌碌無為，他做了“暗夜的歌者”。多虧了你沒有忘，我們今天才有了“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的痛徹；才有了“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的辛酸苦楚；才有了“這次第，怎一個愁字了得”的肝腸寸斷；也才有了“九萬里風鵬正舉”的浪漫絢麗；才有了“至今思項羽。大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處漱玉集中，金玉錄里，文采有后主遺風洗凈南宋的墓碑，我分明看到一個女人把腰彎成一個大大的愁字。任表白枉自佇，白發(fā)欺人，只一種滋味濃在心頭?？傄姼形虻乃槠W著花的光芒，綴滿遺憾。還有什么不滿足的呢？人比黃花瘦的不僅是你，萬千心事難寄的不僅是你，乍暖還寒時凄凄慘慘戚戚的也不僅只你。靖康恥，猶未雪。相聚，在你心中是美的；分別，只有在你詩詞中才美麗無雙。且坐在自己的影子里，讀風，讀月，讀云。蕭聲紛紛如雨，無意中淋濕你的雙眸?？占乓箍?，一對深情的眼睛滿含期盼。你的愁字有說不盡的意味，有無盡的美好。為何你的一生，是情詩情句壘積起來的一生，從多情走向多情，從尋尋覓覓走向冷冷清清，走向滄涼沉郁，走向曉風疏雨蕭蕭的歸來路。多少次掀開季節(jié)的窗簾，卻未能尋到你無語的花影；多少次扣響思念的檐鈴，卻未能聽到你透明的笑聲。捧讀你靜坐窗下的剪影，是秋風的樂趣；捧讀唐詩宋詞的意韻，卻是你唯一的感動。黃蓮樹下，琵琶聲聲。嶺南有一神龜，死已千年，猶受供奉，它固是不愿躺在那里受后世之人食，而是愿意自由自在，曳尾于泥沼中。虎走深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空。他一刻也不懈怠。回到會稽他就親自耕種，做到非其親種則不食，非其妻所織則不穿。他不是一個普通的農(nóng)夫，他是勾踐。你的跋涉完成了一次超越時空的征途、從矯揉的繁華走向獷悍的蠻荒，從渺遠的朝代走向漫竦哪？左一腳，十年，右一腳，十年，把塞外的廣袤解讀為空曠，把大漠的寥廓咀嚼成凄涼，最后歸結(jié)為一座黃昏下的青冢，將幾