【正文】 總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產(chǎn)生諸多的困惑。沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設(shè)想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。思想觀念是行為的先導。隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。三、轉(zhuǎn)變角色，推動新課改實踐新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。二、終身學習，引領(lǐng)自身專業(yè)成長社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。第五篇：市級骨干教師遠程培訓心得體會市級骨干教師遠程培訓心得體會2012年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。教育教學中有很多的困惑和困難，是需要勇氣去面對，是需要毅力去解決的。也想做思考性的老師，智慧型的老師。如果是自己從頭帶的學生還好，如果你是中途帶的學生，你的很多方法以前效果很好，而對你現(xiàn)在的學生不起作用的時候，你該如何是好？如何從專業(yè)的角度去分析學生，制定可行的目標，這是我的困惑四。關(guān)鍵是每次準備的一節(jié)課的教學內(nèi)容要好幾個課時才能上完。我也曾花時間去輔導學生，當學生英語基礎(chǔ)很差，興趣沒有，信心為零時，又要面對中考的時候，將從哪里開始輔導？我的困惑三。面批吧，100多學生到什么時候才能面批完？課后不布置作業(yè)吧，學生貪玩。批改學生的作業(yè)，主要是看學生對知識掌握的反饋情況。備學生，備教材。狠抓教學環(huán)節(jié)，怎樣向40分鐘的課堂要質(zhì)量，也就是怎樣打造有效課堂，提高教育教學質(zhì)量。這就是我的困惑之一。但又出現(xiàn)了新的問題學生學習英語的興趣的持久性不強。在網(wǎng)絡(luò)沒有開通時，我主要是自制教具，力爭設(shè)置與教學內(nèi)容相關(guān)的情景來進行教學。作為新課程的實施者就面臨更大的挑戰(zhàn)，我們將如何組織自己的教學，從而達到教學的目標。這對老師的要求更高了，原來單一的機械地傳授知識，只是讓更多的學生對英語產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，因為要記要背的東西太多了，更甚者沒有學英語的環(huán)境。新教材使用之后，因為整個教材的結(jié)構(gòu)變了，總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力。自己駕馭教材還是比較得心應手的。教