【正文】 。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點充分肯定學(xué)生的點滴進步，經(jīng)常涌欣慰的笑容、贊許的手勢、熱情的話語，給學(xué)生以鼓勵，當(dāng)學(xué)生有困難時，要給予細心的幫助，激發(fā)學(xué)生去追求美、創(chuàng)造美。音樂本身是一種情感語言，教師要讓學(xué)生懂得這種情感語言，正確感受和理解音樂作品的內(nèi)涵，就需要又生動精煉的語言，扣人心弦、引人入勝，像磁鐵一樣吸住學(xué)生的心。教師要善于運用語言藝術(shù)。首先要精心選取能夠引起兒童幻想的音樂教材，把它合理地組織在一起，然后對學(xué)生進行由淺入深的系統(tǒng)教育。它是無止境無窮盡的，偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?；孟氪嬖谟谏钪?，存在于人類發(fā)展進程中，不僅遠古有幻想，今日和未來都存在幻想；不僅成人有幻想，孩子更有幻想。他認(rèn)為有幻想是極其可貴的。音樂教師應(yīng)給童心插上幻想的翅膀。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可以將這些內(nèi)容編成小故事。在介紹民族彈撥樂器一課中，我沒有選擇直接向?qū)W生介紹民族彈撥樂器，而是先給學(xué)生觀看中華民族交響樂團在維爾納金色大廳演出的實況錄象，從情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在每一次教學(xué)中，我利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。例如：54 32 12 34 54 32 1—— 應(yīng)當(dāng)避免過早地向下擴展音域，防止產(chǎn)生胸聲。我認(rèn)為訓(xùn)練兒童嗓音應(yīng)該保持氣自然假聲，糾正兒童所喜歡的喊叫唱法。如：我在教二年級第四冊《小燕子》時，用輕柔的聲音一邊唱，一邊要求學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到耳聽、眼看、嘴唱三個方面的結(jié)合。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生聽辨什么是喊叫的聲音。培養(yǎng)學(xué)生用輕柔的聲音唱歌是低年級音樂課教學(xué)的一大重點。眾所周知，音樂是聲音的藝術(shù)。以上的導(dǎo)入方法既可單獨使用，也可相互結(jié)合起來運用。猜謎語是兒童非常喜歡的活動之一。如《小紅帽》一課前，我先講述小紅帽的故事：“從前，有一個漂亮的小姑娘，她總是喜歡戴一頂紅色的帽子??”。（四）、故事導(dǎo)入。（三）、游戲?qū)?。（二）、畫面?dǎo)入。復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課有利于鞏固已學(xué)舊知識，提高新舊知識的關(guān)聯(lián)點。對于低年級學(xué)生來說，必須采用形象、直觀而且兒童喜聞樂見的形式導(dǎo)入，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。八、實驗班級：一至六年級如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師的新課導(dǎo)入必須吸引學(xué)生。提高研究成果，完成研究報告。七、研究步驟：努力夯實教學(xué)實驗的各項環(huán)節(jié)，為試驗進行打好基礎(chǔ)。游戲形象化、多樣化。圍繞教材，促進學(xué)生理解教材。平時，教師多與學(xué)生交談，對學(xué)生采取循循善誘，多鼓勵、引導(dǎo)，精良讓他們對音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。對于每次談話，做好歸納和記錄。六、研究措施通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。個案研究法：選定幾個具有大部分學(xué)生共同點的學(xué)生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。在教師愛心的指導(dǎo)下，逐漸消除大多數(shù)學(xué)生的心理距離，愉快地和音樂交朋友，通過音樂的熏陶，逐步地認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，豐富其精神世界，培養(yǎng)高尚情操，這才是我們千方百計調(diào)動學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。以愛心為基點，以教師之情動學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，起到積極的促進作用。除此之外，我們還將設(shè)計教學(xué)中的每一句話，仔細推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學(xué)生注意，達到其便于接受的角度。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進地組織教學(xué)。因材施教，循序漸進。音樂教育要重視我國源遠流長、豐富多彩的音樂文化，要體現(xiàn)突出民族特色。音樂教育有特殊規(guī)律，要體現(xiàn)其“音樂性”和“情感性”，應(yīng)注意發(fā)揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用。它通過音樂藝術(shù)形象潛移默化地感染、教育學(xué)生，使思想品德教育與審美藝術(shù)教育有機結(jié)合。三、研究原則思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。同時，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實施藝術(shù)熏陶就不能促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。謝謝大家！第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)“小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”課題研究方案一、課題的提出針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見雪地指出：九年基礎(chǔ)教育對人的一生發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學(xué)生就形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑?。我深深感覺到學(xué)生的模仿能力真是不可估量的！這個時候我發(fā)現(xiàn)律動在音樂中演繹著，那是快樂、那是激情，那是興趣！那是他們內(nèi)心感受音樂的升華！因為興趣，音樂不再是黑白相間的五線譜，而是五彩斑斕的彩虹橋；因為興趣，音樂不再是枯燥單調(diào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，而是隨風(fēng)而舞的小精靈。因此，我總結(jié)出形象而實用的教具是可以讓音樂伴隨興趣飛舞的！大家請看畫面：（學(xué)生們模仿“一個師傅仨徒弟”的動作的照片）這是上一年級欣賞課《一個師傅仨徒弟》時，我讓學(xué)生聽著歌詞做動作。當(dāng)我把它拿到課堂上的時候，學(xué)生們表現(xiàn)出的興奮讓我雀躍。關(guān)鍵是教師是否給了學(xué)生表達自己對音樂熱愛的機會和平臺。：音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。接下來的時間便讓學(xué)生分成小組來模仿動物發(fā)出的聲音，然后及時給予評價。這孩子話音未落，另一個孩子又說：“我覺得小東學(xué)的小豬叫，像是在吃午飯，它吃的可香呢！”這下，孩子們像開討論會一樣七嘴八舌地說了起來。他的動作和音樂非常合拍，便肯定他說：“你這是在扮演鴨子的角色吧”。我不由自主地笑了。教室里儼然就是一個動物園。在教學(xué)中，曾經(jīng)有這樣事情讓我的教學(xué)思路豁然開朗。參考文獻［1］王曉敏， 析音樂教學(xué)中的音樂審美［J］.青 年文學(xué)家，2013（9）.［2］ 音樂的審美能力［J］.黃 河之聲，2010（7）.［3］［J］.文 學(xué)教育，2013（2）.［4］［J］.中國音樂教育，2009.［5］［J］.藝術(shù)教育，2006.［6］［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（3）：166.第四篇：演講初稿音樂教學(xué)中興趣培養(yǎng)讓音樂伴隨興趣飛舞廣西省玉林市容縣容州鎮(zhèn)第三小學(xué)夏 林尊敬的各位評委、老師：你們好！今天我演講的題目是“讓音樂伴隨興趣飛舞”。但對訓(xùn)練的興趣是漸進的，維持一個長的和長的。為了從音樂中享受快樂的心，情感的培養(yǎng)和精神的凈化。四、結(jié)論小學(xué)音樂興趣發(fā)展的關(guān)鍵