【正文】 所以說課對我們教師自身發(fā)展是很重要的。說課重在“說”，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。3．說課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識。2．說課促使教師努力提高專業(yè)知識水平。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。1．說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平。作為說課者，說課準(zhǔn)備和實(shí)施的過程，也是提高說課者素質(zhì)的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平，鍛煉了語言表達(dá)能力等。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平。我將將此次說課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對學(xué)院負(fù)責(zé)，對系部負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。我在這方面還很欠缺，在以后的教學(xué)過程中將進(jìn)行改正。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。說課的幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，此次說課中幾位教師在這方面都有各自的特點(diǎn)。所以，在今后的說課乃至教學(xué)過程中，我一定會加強(qiáng)這方面的提高。在專家點(diǎn)評中，也提到了我們在說課中要注意課件設(shè)計(jì)及教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)。優(yōu)美的課件設(shè)計(jì)講能抓住看者的眼神，給人以視覺上的享受。同時(shí)，在說課過程中，要賦予激情，用流暢優(yōu)美的語言表達(dá)，給聽著一次美妙的聽覺盛宴。作為新任課老師，說課前的緊張?jiān)谒y免。在總結(jié)了別人說課的經(jīng)驗(yàn)后，我也反思了自己在教學(xué)說課中出現(xiàn)的問題，給自己定了努力的方向。再次，幾位專家老師的點(diǎn)評，讓我茅塞頓開，了解了一些精妙的說課技巧：要在說課前轉(zhuǎn)杯號各種課型的框架；要合理安排好說課時(shí)間；盡量做到課件設(shè)計(jì)精美；還要給自己的說課賦予一些基本思想，如教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念，課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了怎樣的新課標(biāo)精神等等。而要想真正說好課，必須要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；舉止大方，語言得體；貴在說理，重在說法；面向?qū)W生、分層教學(xué)；舉例典型、媒體恰當(dāng)。說課，不同于備課與上課，是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動。首先，說課包括說教材，說教法，說學(xué)法，說課程教學(xué)程序等步驟，說課老師不僅要說出教什么，怎樣教，還要說清為什么這樣教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。通過這次活動，我深刻體會到說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的活動設(shè)想及其理論依據(jù)。通過這次說課活動，作為任教的我受益匪淺、收獲頗多。，首先，說課，主要說的是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)原因，在制作說課課件和說課稿的時(shí)候，一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容上，而不是一些過程的流水賬式敘述；其次，說課過程中，是體現(xiàn)一名教師綜合素養(yǎng)的過程，教師在說課過程中一定要注意語言得體，舉止大方；第三，說課是教師之間進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)交流的過程，教師一定要注意自己說課的面向?qū)ο?，為了交流而說課，而不是為了說課而說課。，由于經(jīng)驗(yàn)不足，心理素質(zhì)上不夠過硬，因此，在說課過程中我的語速有些過快，給人造成了做人不夠沉穩(wěn)的印象。，對提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助，在我準(zhǔn)備說課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，缺少鍛煉，對教材分析不夠透徹，說課技巧有待提高。說課就像演講要自信，富有激情和個性總之，通過這次說課活動，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會抓住每一次機(jī)會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。“說課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。所以在說課過程中每一步教學(xué)程序都應(yīng)蘊(yùn)含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。在確定教學(xué)目標(biāo)過程中，要全