談教師的說(shuō)課藝術(shù)5篇可選(參考版)
2024-11-15 06:28本頁(yè)面
【正文】 建議：教學(xué)沒(méi)有突出重難點(diǎn)；應(yīng)先梳理文章結(jié)構(gòu)、中心思想，再講生字詞（生字詞講解“歷史”易錯(cuò)字未提出）及重難點(diǎn)，這樣學(xué)生才能更容易掌握；師生互動(dòng)還需加強(qiáng)；課后拓展要有板書(shū)；在提問(wèn)時(shí)能夠由淺入深，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；時(shí)間分配不當(dāng)，課堂應(yīng)變能力還需提升。()在說(shuō)課之前是否做好充分的準(zhǔn)備？（單選題）()A、認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取進(jìn)步 B、一般般，可以完成要求 C、不準(zhǔn)備，臨時(shí)發(fā)揮在說(shuō)課的六個(gè)環(huán)節(jié)中，你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？（多選題）（）A、說(shuō)教材 B、說(shuō)學(xué)情 C、說(shuō)教法 D、說(shuō)學(xué)法 E、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 F、說(shuō)教學(xué)反思你是怎么解決準(zhǔn)備階段遇到的問(wèn)題？（多選題）（）A、上網(wǎng)找資料 B、請(qǐng)教同事C、自己思考1是否根據(jù)老師的指導(dǎo)建議改進(jìn)說(shuō)課方案？（單選題）（）A、有針對(duì)性的改進(jìn) B、沒(méi)有改進(jìn)1是否比較自己與其他教師在說(shuō)課方式上的差別？（單選題）（）A、有 B、沒(méi)有1你希望以什么樣的方式訓(xùn)練說(shuō)課技能？（多選題）（）A、學(xué)校設(shè)置相關(guān)課程進(jìn)行理論教授并安排學(xué)習(xí)B、參加說(shuō)課相關(guān)的比賽 C、自學(xué) D、無(wú)所謂1你在說(shuō)課中是否借助教學(xué)輔助手段？（如多媒體課件、教具、學(xué)具等）（單選題）（）A、不使用B、有時(shí)使用，有時(shí)不用 C、每次都使用1在說(shuō)課中你還有哪些困惑？（問(wèn)答題）（注：下面各題除注明“可多選”外，均為單項(xiàng)選擇題。說(shuō)課者固然要充分準(zhǔn)備，聽(tīng)說(shuō)者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)才有發(fā)言權(quán)，評(píng)價(jià)才能評(píng)到點(diǎn)子上，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。()G、說(shuō)課往往是教學(xué)的一種主觀愿望，是否科學(xué)，還要通過(guò)上課這一實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。()D、說(shuō)課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/3—1/4的時(shí)間。()C、按教案一字不差地背下來(lái)，一字不差地讀下來(lái)。()以下說(shuō)課方法正確的是（多選題）A、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。()F、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。()E、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。()C、在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。（）教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清楚下面哪幾個(gè)問(wèn)題(多選題)？ A、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。（）F、從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，幾何初步知識(shí)教學(xué)，以演示法、嘗試法、實(shí)驗(yàn)法為主；應(yīng)用題教學(xué)，一般以談話法輔之以嘗試法；教學(xué)起始概念，一般用實(shí)驗(yàn)法、探究研討法。（）C、要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。()說(shuō)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括（可以多選）：A、說(shuō)教材（）B、說(shuō)教法（）C、說(shuō)學(xué)法（）D、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（）E、說(shuō)板書(shū)（）F、說(shuō)學(xué)生及PPT的使用（）以下說(shuō)法正確的是（多選題）：A、任何一節(jié)數(shù)學(xué)課都是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，說(shuō)課者要注意說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段。()D、具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。說(shuō)好課可為上好課服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，從教師說(shuō)課的表現(xiàn)可以預(yù)見(jiàn)教師上課的神情。由于對(duì)象不同，說(shuō)課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué)；同時(shí)，說(shuō)課不受教材、年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大到學(xué)校，小到教研組都可以進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。()B、說(shuō)課是課堂以外教師與同行間的教研活動(dòng)。（）您認(rèn)為以下說(shuō)課方法中哪一種方法是對(duì)的（可以多選）：A、說(shuō)課就是把自己的上課過(guò)程念一次。（）C、說(shuō)課，對(duì)于了解、研究和評(píng)價(jià)一節(jié)課，對(duì)于專題研究某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。（）您對(duì)說(shuō)課的意義的理解是（多選題）：A、所謂“說(shuō)課”，就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。本調(diào)查表以無(wú)記名形式進(jìn)行，以求客觀和真實(shí)。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的??知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)??的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又
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