【正文】 三個學生驚呆了。羅丹又叫了他的兩個學生來，他倆也對塑像的雙手贊嘆不止。他連夜叫醒了一個學生來欣賞。這塑像雕得雖好，卻沒有雙手。上述兩例中只是把句子進行重新排列，從而產(chǎn)生意想不到的效果，這就叫做排列組合法。電文說他們“情有可原，罪不可 ”（逃避的意思。昆明監(jiān)獄關了一批愛國民主人士。這樣一來，意思不同了這個犯人得到了從輕發(fā)落。十四、排列組合法從前有個縣官判決一個犯人，起先寫的判詞是：情有可原，理無可恕。老人剛走出房子，那間險房倒塌了，好險呀！啞巴用的是什么辦法呢？啞巴抱起一個西瓜就往房外跑，老人當然不饒他，就立即追了出來。這時，突然狂風四起，房方立刻有倒塌的危險，一定要叫老人立即出去才行。有個啞巴看見老進去，他也跟著進去了。這就叫思考不慎法?？墒?，結果乙又輸了，這是什么道理呢？ 甲從嘴里把假牙拿出來，“咬”自己的右眼?！?“他絕對不可能會有兩個玻璃球眼珠的?！碧岢龃蛸€的甲說，“現(xiàn)在我給你一個機會，讓你贏回你的錢。乙只得認輸。”乙伸出手來，同意跟他打賭。十二、思考不慎法酒吧間里，甲乙二人站在柜臺前打賭?！蔽奈浒俟僬l敢不同意？誰要說不同意，那就等于皇上宣布自己的不忠。百官聽了，沒有一個不同意，認了輸，給了銀子。如果認為我說得不錯，你們心里想的和我說的完全一致，那就請諸位馬上每人給我銀子。我能把你們心里的話說出來。早朝以后，在皇上面前開始打賭了。不過，打賭得在皇上面前進行。如果你們不信，咱們可以打賭！”大臣們商量了一下就對西特諾猜說，他們愿意打賭。十一、歸納合法西特諾猜的陪明機智，在春國是很有名的。阿凡提就是這樣整地主，而地主對阿凡提卻無可奈何。地主說“要”，是留著的意思，而阿凡提卻故意把“要”解釋成地主要眉毛的意思，于是把眉毛剃下來給了地主。阿凡提解釋說：“我是先問你，遵照你的吩咐我才剃的呀！”阿凡是根據(jù)什么制服了地主的？阿凡提是用“要”這個詞的多義性來整地主 的?！昂茫灰徒o你刮掉！”阿凡又是颼颼幾刀，把他的胡子刮了下來，甩在地上。阿凡提颼颼幾刀，就把地主的兩道眉毛刮了下來，送到了他手里，并高聲說：“要就給你！” 地主氣得說不出話來，誰叫自己說“要”呢？ “胡子要不要？”阿凡提又問。在給他刮臉的時候，問道：“眉毛要不要？” “當然要，這還要問。阿凡提很生氣，想整他一下。王子錯在哪里？錯在根據(jù)搞錯上，所以叫做根據(jù)搞錯法?？墒?，傷害嬰兒的嘴邊會留有鮮血，不傷害嬰兒的嘴邊也可能會留有鮮血。王子悲痛萬分，把狗葬在自己的公館里。這時，王子才發(fā)現(xiàn)屋角躺著一條死去的惡狼。王子大怒，抽刀刺入狗腹。王子回來后，看見血染被毯，卻不見嬰兒。九、根據(jù)搞錯法13世紀時，北威爾士王子列維倫有條忠實而兇猛的狗——蓋勒特。這個人怎么知道在267和268頁之間不能夾東西呢？這是他平時仔細觀察的結果。主考人立刻給這個聰明人打了五分?！睉颊咭桓C蜂似地跑出了，只有一個人站在那兒不動。八、仔細觀察法某地公安局從公安干警中招考偵破人員，應考人跟在主考人后面進了辦公室。試問，為什么他會被問得啞口無言呢？ 這個年輕人所以被問得啞口無言，是因為他的想法本身就包含著不可解決的矛盾：一方面要承認萬能溶液可以溶解一切物品，另一方面又必須有器皿盛放，即至少有一種器皿不能被萬能溶液所溶解，從而自相矛盾。這個年輕人滿懷信心地說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。七、找出矛盾法一天，一個年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實驗室去工作。剩下的藍書包必然是小黃背的，而背黃書包的正是小白。”小藍想了一下也贊同地說：“是呀！真是這樣的！”請問，這三位好朋友的書包各是什么顏色呢？根據(jù)題意，沒有誰的書包和自己姓氏所表示的顏色相同，可以假設這些情況： 小白背藍書包或是黃書包，小藍背白書包或是黃書包，小黃背白書包或是藍書包。六、假設排除法一天，三位好友小白、小藍、小黃在路上相遇了。他見院子里有人，還是瞅一圈，這說明是尋找東西，而且是尋找會動東西，只瞅一下而沒仔細看，說明是個大東西，看他樣子是農(nóng)民，所以準是找牛的?！眱鹤硬恍?，跑出門去向那人問是不是找牛的。邵康節(jié)問兒子：“你說這個人瞅啥？”伯溫說：“八成是個賊，想偷東西，看見有人，又走啦。三分鐘減兩分半鐘，就可通過，這就是數(shù)字去除法。請問：這個聰明人想了一個什么辦法通過這座大橋？” 聰明人想的辦法是：從東往西過橋，走了兩分半鐘即轉過臉來往東走?？吹接腥送ㄟ^，就叫他回去，不準通過。橋中間有一個亭子。這就是諧音拼讀法。39。請問39。5632’。三、諧音拼讀法“有夫婦兩人，都是音樂教師。這究竟是什么槍呢？原來是一支麻醉槍，姑娘是動物園的馴獸員。此槍也不是玩具手槍，因為玩具手槍是打不死人的。試問，這是怎么回事呢？”要回答此題，關鍵在于槍上。大家一面指責歹徒為非作歹，一面又怪姑娘不該把人打死。另一個歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。歹徒認為姑娘拿出來的是玩具手槍，一點不怕，猛撲上去。這就是破除常規(guī)法。因為頭上有頭發(fā)，怎么能夠不濕呢？所以，必須破除常規(guī)：設想這個人頭不沒有頭發(fā)，是個禿子，這樣才能解答。下面介紹15種有趣的訓練思維的方法：一、破除常規(guī)法有一個年輕人給另一個年輕人出了一道趣味智力測驗題：“昨天我父親碰到一場雨，當時沒戴帽子，也沒有撐雨傘，他頭上什么也沒遮，結果他的衣服全淋濕了，但是，他頭上一根頭發(fā)也沒有濕。這些方式由于比較抽象，比較枯燥，而且訓練者必須經(jīng)過嚴格的訓練才能進行，所以，局限性很大。思維方法也是這樣，不僅要懂得它的特點，而且更要通過訓練，才能掌握熟練，運用自如。那么還有95%怎樣發(fā)掘呢？這就要對大腦的思維能力進行訓練和培養(yǎng)。根據(jù)專家們的意見，大腦可以貯存五億本書的信息，這相當于美國國會圖書館存書量的1000萬冊的50倍。科研人員知道這一技術是有效的，因為FMRI志愿者都接受了視覺技能測試，他們的成績遙遙領先沒有接受解碼神經(jīng)反饋者。”這個過程叫做解碼神經(jīng)反饋（Decoded Neurofeedback或DecNef）。我們的認知和獨特性是由自己的記憶構成的。更重要的是，可以通過人為方式去抑制這種分子，因而可能制造一種“增強記憶藥物”?？赡苤圃斐鲈鰪娪洃浰幬锟蒲腥藛T一直在研究，怎樣讓功能磁共振成像（FMRI）發(fā)送改變人類大腦活動模式的信號，通過視覺皮層把知識“傳授”給一個人。據(jù)英國《每日郵報》報道，美國波士頓大學和日本國際電氣通信基礎技術研究所計算神經(jīng)學實驗室（ATR Computational Neuroscience Laboratories）的科研人員相信，今后要學習一門新技術，或許只需要站在電腦熒幕前，就能把技能上載到人類身上。美日科學家研究 把技能上載到人腦（20111216）（倫敦訊）好萊塢科幻電影《夢幻科技》（The Matrix）的男女主角把大腦與電腦連接之后，就輕而易舉地將新技能上載到他們身上，此一看似光怪陸離的電影情節(jié)，現(xiàn)在也可能發(fā)生在普通人的現(xiàn)實生活中。《教育心理學期刊》(Journal of Educational Psychology)2006年發(fā)表的一項研究稱，；到了上大學的年齡，得分增幅會減為兩點。多倫多大學密西沙加分校(University of Toronto at Mississauga)她說，“你需要做一些補強訓練來進行鞏固。這篇論文2008年發(fā)表在《美國國家科學院院刊》(Proceeding of the National Academy of Sciences)上。他們將一串字母打在屏幕上，并要求受試者在看到“n”次（比如一次或者兩次）之前出現(xiàn)過的相同字母時按下按鍵。強化訓練可以使分數(shù)增加。我們?yōu)槭裁匆多]資？’這樣的問題，這些問題的答案你多半會在學校里了解到。切奇博士說，“智商測試會問39?？的螤柎髮W發(fā)展心理學教授斯蒂芬新西蘭奧塔戈大學(University of Otago)政治學榮譽退休教授詹姆斯?弗林(James Flynn)的研究顯示，抽象推理得分上升是二十世紀三十年代以來智商平均分每十年提高三點左右的主要原因。智商測試不衡量創(chuàng)造力、常識或社會敏感性。研究顯示，當訓練停止后，灰質又減少了，不過參加者仍然能做雜耍。新任務對大腦的刺激最強。工作簡單、基本不用動腦的人的測試得分往往會下降。有一些實用的方法能夠幫助人們在中長期內改變智商。在當今的學校里，個體智商類測試的主要用途是針對一些有特定學習障礙的學生制定教學計劃以及挑選學生參加資優(yōu)項目。二十世紀七、八十年代，智商測試的使用導致許多孩子被錯誤地歸入“智障”之列。他說，“天才”的得分可能在140以上。智力測試由一系列廣泛的認知問題和任務構成，包括信息處理、模式分析、解決適合受試者年齡的數(shù)學題以及記憶事實或詞匯等，根據(jù)這些測試的得分，將受試者與其他同齡人進行比較。”耶魯大學(Yale University)臨床心理學教授、幾項智商測試研究報告的共同作者阿蘭馬里蘭州貝塞斯達(Bethesda)的美國學校心理學家協(xié)會(National Association of School Psychologists)專業(yè)發(fā)展和標準主管埃里克但普賴斯博士說，這項研究中使用的核磁共振成像(MRI)顯示，這些孩子的智力出現(xiàn)波動，其大腦相應區(qū)域的灰質也發(fā)生了改變。智商值隨時間推移而波動，這表明復雜的工作、音樂訓練、良好的學校教育和新的經(jīng)歷有助于刺激大腦，可使人終生受益。普賴斯(Cathy Price)說，90到110被視為平均智商，一個學生的智商增加了21點，從107升至128，在同齡人中的排名從第68百分位數(shù)上升到第97百分位數(shù)。此項研究相關論文10月份發(fā)表在《自然》雜志(Nature)上。在最近的一項研究中，倫敦大學學院(University College London)惠康基金會神經(jīng)影像中心(Welle Trust Centre for Neuroimaging)的研究人員對33名12至16歲的英國學生進行了智商測試和腦部掃描，并在約四年后再次進行智商測試和腦部掃描。研究顯示，只需要幾周的認知訓練，智商測試得分就可能逐漸上升，也可能快速上升。第五篇：如何提高智商情商如何提高智商？許多人認為智商(IQ)是一種遺傳特征，就像棕色的眼睛和短腿一樣，與生俱來，終身不變。管理智慧應該是：少用懲罰或不用懲罰，而是用獎勵，與職務、職稱、工資、資金掛上鉤獎勵，這就是一種以智取勝的方法。點評：這就是以管理智慧取勝的典型案例。再開黨員大會，要求黨員的先鋒模范作用在這個問題上要充分體現(xiàn)出來，如有人違反，要作紀律處分；然后開共青團員會，開積極分子會，開骨干人才會，這樣一來，私自拿香煙回家的很少了，個別還要私自拿香煙回家的，再按制度嚴格處理，處理的面就很小了，就沒有大的震蕩了。但是，他獨特的一招是先召開廠級領導會，堅決杜絕廠級領導私自把香煙拿回家的行為，如果有這種行為，按制度辦理。于是，工人把香煙照常拿回家，工廠繼續(xù)虧損，第二任廠長最終自動辭職。第二任廠領導上任后，把開除的一百多人請回來，繼續(xù)上班，并開展了耐心的說服教育，對把香煙私自拿回家的行為進行了危害分析，講大道理，也講小道理。但問題恰恰就出來了，面太廣了，上百個人，反響太強烈，引起了很大的不穩(wěn)定。在制度制定后的一段時間，工廠開除了上百個違反制度私自把香煙拿回家的人。工廠的領導想了很多辦法，采取了很多措施，就是解決不了這個問題。所以，真正高智商的管理，還在于以人為中心，通過人去管理其他。點評：今天很多企業(yè)里的管理流程、生產(chǎn)流程、業(yè)務流程進行再造，也充滿了這種管理智慧。當時譏笑他的人說：“要是鏟子的使用方法也成為科學，恐怕沒有任何一種東西不能使用科學的名義了。他在伯利恒鋼鐵公司推行的“鏟子科學”，主要是推行正確的使用鏟子的方法來提高效率。點評：化繁為簡一直是提高效率的一個基本思想，“簡單的往往是深刻的”。一個咨詢大師想了一個辦法：第一個車間都是小伙子上班，給加幾個女孩；第二個車間都是年輕人加幾個中老年人進去；第三個車間都是中老年人加幾個年輕人進去；第四個車間男的女的老的少的都配齊了怎么辦？在仔細分析都是當?shù)厝说那闆r下，于是加幾個外地人進去來提高效率。今天不少企業(yè)，搞股份制也可