數(shù)學(xué)教材章節(jié)中心對(duì)稱圖形教學(xué)反思[★](參考版)
2024-11-15 04:49本頁面
【正文】 教學(xué)中的學(xué)困生雖然有了一定的進(jìn)步，但還有待于提高。本節(jié)課在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上還存在著不足。培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與和諧融洽的教學(xué)氣氛。教學(xué)時(shí)以啟發(fā)和小組討論交流為主，進(jìn)行談話式的引導(dǎo)，并注意利用變式練習(xí)題，準(zhǔn)備開放性的習(xí)題配合，歸納小結(jié)注意點(diǎn)，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維更加活躍，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握中心對(duì)稱圖形是一個(gè)圖形自身具備的特性，有別于中心對(duì)稱，學(xué)會(huì)識(shí)別中心對(duì)稱圖形。從實(shí)例出發(fā)，展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味，逐步提高學(xué)生抽象概括的能力。課堂教學(xué)的效益永遠(yuǎn)是我們的生命線，成功的課堂更是學(xué)生的期盼，我會(huì)站穩(wěn)課堂，站靚課堂，上出課堂教學(xué)的風(fēng)采來！第五篇：中心對(duì)稱圖形的教學(xué)反思中心對(duì)稱圖形教學(xué)反思本節(jié)教材屬于圖形變換的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”、“旋轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱”后的一種對(duì)稱圖形，因此涉及歸納、類比等思想方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面都有重要意義。設(shè)置一些開放型練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案，并互相交流，目的在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和掌握。在練習(xí)中，我組織學(xué)生有層次地開展了一系列練習(xí)，通過看一看、試一試、畫一畫，做一做等形式，使學(xué)生在小組合作討論中能正確判斷給出的圖形是不是中心對(duì)稱圖形，有效的讓學(xué)生鞏固了對(duì)中心對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，加深了印象。學(xué)生經(jīng)過“觀察一思考一探究一概括”的學(xué)習(xí)過程，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生很好的掌握了知識(shí)。俗話說 “耳中聽到終覺淺，覺之此事要躬親”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。同時(shí)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)留下了懸念，埋下伏筆，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最后可以解密小魔術(shù)。新課開始，我用學(xué)生都很熟悉的撲克牌做一個(gè)小魔術(shù)，來導(dǎo)入新課。在由認(rèn)定目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)等環(huán)節(jié)始終圍繞目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，效果較好。這節(jié)課有三個(gè)目標(biāo)：了解中心對(duì)稱圖形的概念；理解并掌握中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)。學(xué)生切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。導(dǎo)致，課堂學(xué)習(xí)效果反饋這一環(huán)節(jié)沒能很好的實(shí)施。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，效果活躍，并使學(xué)生積極參與雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。對(duì)于抽象的概念教學(xué)，要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，力求讓學(xué)生采取發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，通過“想一想”、“議一議”、“動(dòng)一動(dòng)”等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生克服記憶概念的學(xué)習(xí)方式。這也是對(duì)他們從事科學(xué)研究的情感態(tài)度的培養(yǎng)。（3）通過撲克魔術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生獲得的答案將是豐富的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方面，結(jié)合課堂教學(xué)情況展開課后分析反思：創(chuàng)設(shè)問題情境主要在于（1）采取從學(xué)生最熟悉的實(shí)際問題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步感悟到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。對(duì)許多學(xué)生來說，“撲克”和“游戲”是很感興趣的內(nèi)容，因此，也具有現(xiàn)實(shí)性，即回歸生活（玩撲克牌）——讓學(xué)生感知學(xué)
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