思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用最終版(參考版)
2024-11-15 04:24本頁面
【正文】 (七)自始至終使用圖形。(五)讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。(三)在繪制過程中使用顏色。思維導(dǎo)圖的繪制方法(一)從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。單元復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖可以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加強本單元知識內(nèi)容的整體認(rèn)識，形成一個清晰的知識框架。在單元思維導(dǎo)圖做好后，以先前的課時思維導(dǎo)圖為參考做補充和修改完善。(三)單元復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖?？梢园堰@幾節(jié)的課題作為主分支來呈現(xiàn)，也可將課題歸類出關(guān)鍵詞做主分支，然后再以主分支做小主題來做細分支，以此類推。(二)每周復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖。運用思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)當(dāng)天知識，加強對未掌握知識的再次學(xué)習(xí)和記憶，幫助學(xué)生明確并鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，理清思路，提高運用知識解決問題的能力。制作中通常以當(dāng)天所學(xué)課的標(biāo)題或知識點做中心主題，然后找關(guān)鍵詞向外做主分支，然后再對每一個分支做發(fā)散小分支。這樣，教師在課前就能清晰把握一節(jié)課的知識點及其體系結(jié)構(gòu)，在課堂上才能放開手腳與學(xué)生進行互動交流，才能不被教案所困，才能不把課堂中每句話都按預(yù)設(shè)進行生搬硬套，這樣的課堂才能促進學(xué)生的思維綻放，加強對知識的理解。教師不再需要時刻想著下一句話該怎么說、下一個問題該問什么，而是根據(jù)備課時繪制的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)圖來把握整堂課的知識主線，關(guān)注如何讓課堂中的生成性內(nèi)容促進學(xué)生對知識的理解。思維導(dǎo)圖是一個可以幫助教師梳理知識網(wǎng)絡(luò)的簡便易用的工具。也就是說，教案中有很多內(nèi)容是不確定的、冗余的，線性記錄的備課稿的邏輯并不是一目了然的，知識結(jié)構(gòu)并沒有被顯性化，一旦課堂有生成性的內(nèi)容出現(xiàn)，就會脫離教師的預(yù)設(shè)，讓教師難堪，學(xué)生困惑。然而，課堂中有很多生成性的內(nèi)容是不可預(yù)期的。應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行整理知識結(jié)構(gòu)對大多數(shù)教師來說，高質(zhì)量備課是上課質(zhì)量的重要保障，對于一些經(jīng)驗還不夠豐富的新手教師尤其如此，他們需要花費大量的時間和精力來寫教案備課。巴贊教授在20世紀(jì)70年代引入到世界的。“素材豐富”達到“廣思”，“視角獨特”達到“異思”，“發(fā)散合理”和“感悟真切”達到“深思”的目的。使學(xué)生在積累豐富素材的同時感受和了解這幾種思維方式。再次，在教學(xué)話題作文“窗”寫作指導(dǎo)時，運用思維導(dǎo)圖非常好。首先，語文教學(xué)過程中，在預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生尋找課文的知識點和問題，梳理文章結(jié)構(gòu)、要點等；課堂上師生互動，探究學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生運用自己熟悉的方式、圖形畫思維導(dǎo)圖，能很有效地復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識。這些東西反過來會增強創(chuàng)造力、記憶力，特別是有利于回憶信息。常見的思維圖有這八種：Circle Map 圓圈圖、Tree Map 樹狀圖、Bubble Map 氣泡圖、Double Bubble Map 雙重氣泡圖、Flow Map 流程圖、Multiflow Map 多重流程圖、Brace Map 括號圖，和 Bridge Map 橋型圖。這就是具體豐滿思維導(dǎo)圖的分支。 讓學(xué)生先找到整篇文章的核心話題詞語，然后快速閱讀，找出每段的中心詞。最后學(xué)生再根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示進行文章復(fù)述。然后根據(jù)中心主題提出問題，學(xué)生帶著問題分層次閱讀。第三篇：思維導(dǎo)圖在閱讀課教學(xué)中的運用思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的作用 思維導(dǎo)圖在英語閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用，容易理解的文章，主要以學(xué)生獨立閱讀并制作思維導(dǎo)圖，教師主要起到點撥作用。從柳樹衍生出6條柳枝，思維導(dǎo)圖的分解，把古詩詞圖形化、場景化，讓孩子們更直觀的欣賞到詩詞之美，感受到詩詞之趣。而思維導(dǎo)圖的最后落腳處是一個傷心欲絕的老人畫面，他感嘆光陰似箭，自己學(xué)無所成，只有白白地傷心后悔罷了。畫筆一轉(zhuǎn)，季節(jié)輪回，第二部分就出現(xiàn)了“?？智锕?jié)至，混黃華葉
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