幼兒園小班語言說課稿：小鴨找朋友[樣例5](參考版)
2024-11-15 04:08本頁面
【正文】 。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。師：，小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？ 幼：好啊，我和你一起玩。因為小烏龜也會游泳。（理解詞“跳”）③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？ 幼：小烏龜。師：為什么呢？幼：小兔子不會游泳，他會跳。（理解詞“飛”）②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？ 幼：小兔。師：小鳥會什么呢？ 幼：會飛。①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？ 幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友啊？ 幼：沒有。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我在說謎語的前一部分“會在地上走，會在水里游”時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面 “走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！”時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！” 客人是誰呀？幼：小鴨子。教學難點：豐富詞匯：飛、跳、游。，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、的家嗎？對不起，不是。，鞏固運用禮貌用語。（表演一次）3）討論討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物?！闭堄變赫f出其中的禮貌用語?！币恢磺嗤軓某靥吝吢愤^，小鴨連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！老師講完故事后提問：小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了“請”，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起?.）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾），分段欣賞故事。”一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。教師講述故事《小鴨找朋友》：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。出示小鴨玩具，引起幼兒興趣?！被顒舆^程：幼兒隨音樂《走路》進入教室。，感受禮貌交往的快樂。第四篇：小班語言：《小鴨找朋友》教案設(shè)計小班語言：《小鴨找朋友》教案設(shè)計三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。七、說活動過程：一、興趣導入：問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。本次活動我主要運用了以下教學方法。)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物(在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。(從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。所以我設(shè)計了《小鴨找朋友》這一活動，來培養(yǎng)幼兒交朋友的意識，發(fā)展幼兒的口語表達能力、交往能力和思維能力等，就如綱要中所說“既符合幼兒現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，又有利于開闊幼兒視野。第三篇：小班語言活動《小鴨找朋友》說課稿小班語言活動《小鴨找朋友》說課稿
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