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正文內(nèi)容

浙教版六年級下冊品德與社會教案不平靜的世界(參考版)

2024-12-15 08:40本頁面
  

【正文】 。 四、和平衛(wèi)士,實踐延伸 1. 討論:面對歷史遺留的爭端或由于爭奪資源引起的沖突,你有什么好 的建議和想法? 2. 小組合作:致戰(zhàn)爭發(fā)起者的公開信。 ( 2)統(tǒng)一認識,激發(fā)熱愛和平的感情。 ( 3)教師小結(jié):歷史遺留下來的爭端和資源爭奪等都是引起戰(zhàn)爭或沖突的原因。 3. 學習交流。 ( 2)海灣戰(zhàn)爭。 二、組織學習,了解原因 ( 1)以色列和巴勒斯坦沖突。 第二課時 (2) 一、交流時事,導入學習 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去,但各種戰(zhàn)爭和沖突還時有發(fā)生。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運用,使得戰(zhàn)爭變得更加殘酷。出示以下表格: 導火線 持續(xù)時間 參戰(zhàn) 卷入 軍民 財產(chǎn) 戰(zhàn)爭 發(fā)生 結(jié)束 國數(shù) 人口 傷亡 損失 費用 第一次 世界大戰(zhàn) 3300億美元 第二次 世界大戰(zhàn) 13520億美元 ( 1)匯報交流(一生作業(yè)紙進行實物投影,口頭簡單介紹。 5. 反饋:老師發(fā)現(xiàn)很多同學把資料進行了整理,有些同學還寫了評論,請同學們聽一聽。你想對發(fā)動戰(zhàn)爭的希特勒說些
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