【正文】 觀察幼兒的游戲行為，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為契機(jī)，組織幼兒充分討論，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思路。五、指導(dǎo)要點(diǎn)以游戲者的身份引導(dǎo)幼兒豐富游戲語(yǔ)言，提醒幼兒文明禮貌用語(yǔ)的使用。不同形狀的彩泥模具。爸爸媽媽周末帶孩子去糖果店買糖的經(jīng)驗(yàn)。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。二、第三階段目標(biāo)（發(fā)展價(jià)值取向）工作人員分工較之前更明確，對(duì)于自己的角色分區(qū)有了正確的認(rèn)識(shí)。仍以平行游戲?yàn)橹?，但?lián)合游戲增多，還發(fā)展出了娃娃家游戲，有了爸爸媽媽給寶寶買糖的情景游戲出現(xiàn)，角色更加豐富。第三階段游戲計(jì)劃：11月下旬—12月下旬一、游戲特點(diǎn)小班上學(xué)期期末，幼兒游戲的各個(gè)方面都有了較大的變化，游戲水平有了一定的提高。六、注意事項(xiàng)注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭(zhēng)搶行為。指導(dǎo)幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。五、指導(dǎo)要點(diǎn)游戲初期，通過(guò)推薦讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒先擔(dān)任包糖工作人員。引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。四、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何包糖果，如何裝糖果。能在游戲結(jié)束時(shí)根據(jù)標(biāo)記將游戲材料放在相應(yīng)的位置。在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。有了一定的規(guī)則意識(shí)，但對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間仍有限。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的拓展，能用簡(jiǎn)短的、完整的普通話加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行角色扮演。六、注意事項(xiàng)注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭(zhēng)搶行為。以工作人員的身份把糖果裝進(jìn)漂亮的糖果罐，然后交給銷售人員擺放在糖果屋進(jìn)行售賣。五、指導(dǎo)要點(diǎn)把糖果屋游戲引入課程，結(jié)合本月的主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前期指導(dǎo)。（三）環(huán)境設(shè)置（1）班級(jí)內(nèi)相對(duì)寬敞的場(chǎng)地，溫馨甜蜜的布局。（2）糖果屋游戲規(guī)則。4）播放相關(guān)視頻資料，讓孩子更了解糖果屋的具體工作內(nèi)容。2）第一個(gè)主題對(duì)于糖果經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒更了解糖果、喜歡糖果。三、游戲內(nèi)容買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。二、第一階段目標(biāo)熟悉糖果屋游戲規(guī)則及玩法；能積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)糖果屋游戲的快樂(lè)。規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間有限。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以只能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行角色扮演。通過(guò)游戲，逐漸習(xí)得熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。愛(ài)護(hù)玩具，學(xué)習(xí)玩具的取放與整理技巧。能與同伴友好地游戲，學(xué)習(xí)表達(dá)愿望，能使用禮貌用語(yǔ)與人交往。第五篇：小班 角色游戲糖果屋 游戲計(jì)劃小班角色游戲：糖果屋游戲計(jì)劃小班上學(xué)期總目標(biāo)：能在材料的吸引下積極參與活動(dòng)，形成初步的角色意識(shí)。在游戲中，幼兒之間能友好的合作，共同使用玩具、材料，愛(ài)護(hù)玩具、選擇所需要的材料協(xié)作布置場(chǎng)地。：今天你和誰(shuí)一起玩，你們是怎么玩的？五、階段小結(jié)：本階段幼兒在自己提出的新主題《交通警察》能在本階段得到實(shí)施。（3）游戲結(jié)束時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)應(yīng)合作收拾整理玩具。；今天我碰到了什么困難，是想什么辦法克服的？第四次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：：“今天我想玩什么游戲？想和誰(shuí)玩？準(zhǔn)備怎么玩？ ：（1）和同伴協(xié)商布置場(chǎng)地、共同準(zhǔn)備玩具游戲材料。、訂計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。第三次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：，并組織幼兒討論確定要求： ⑴動(dòng)腦筋想辦克服困碰到的困難，多用替代物解決。，教師注意隨時(shí)鼓勵(lì)想辦法解決問(wèn)題的幼兒，并啟發(fā)幼兒以物代物。并協(xié)商游戲玩法，教師協(xié)助幼兒共同制定要求： ⑴碰到困應(yīng)多想辦法解決。：請(qǐng)各負(fù)責(zé)人講評(píng)他們按計(jì)劃實(shí)施玩法的情況。四、游戲指導(dǎo) 第一次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：“領(lǐng)導(dǎo)”身份的角色，招聘各主題的負(fù)責(zé)人，要應(yīng)聘負(fù)責(zé)人能說(shuō)出想怎么玩，使游戲更有意思。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：警帽、紅綠燈、路障標(biāo)志、呼啦圈。第三階段：6月份一、游戲主題：（預(yù)定）：娃娃家、奶茶店、糖果店、交通警察（新增）二、活動(dòng)目標(biāo)：，并能在較短時(shí)間內(nèi)分類擺放好。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高，其游戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié)，如有的抱著寶寶到別的娃娃家做客人、帶娃娃去看病、有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買米”“我去買菜”，??。？要當(dāng)什么?怎么做？說(shuō)些什么？怎樣說(shuō)才有禮貌？ ，指導(dǎo)幼兒收拾好玩具。第四次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：、積木、瓶罐、紙箱等，引導(dǎo)幼兒思考如何使用替代玩具：今天，媽媽去超市買了很多東西，他們能做什么用呢？，提問(wèn)：“在家里爸爸媽媽爺爺奶奶都需要做什么事情呢？都需要什么東西？我們可以用什么來(lái)替代呢？。善于發(fā)現(xiàn)小幼兒自己找來(lái)的替代玩具，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。第三次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：？然后請(qǐng)小朋友模防。如“你家里有誰(shuí)？做了那些事？有沒(méi)有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？??”。，讓幼兒談?wù)劇拔覀兊氖虑槭窃趺捶种龅摹?。鼓?lì)幼兒介紹“我的新辦法”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論有關(guān)游戲的一些小常識(shí)，如：怎樣洗澡、怎樣買菜、啟發(fā)暗示幼兒想出新辦法，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。糖果店：以顧客的身份指導(dǎo)糖果店員工制作客人定制的糖果，要有耐心，要堅(jiān)守崗位。但是要求整理時(shí)，物歸原處。四、游戲指導(dǎo) 第一次指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：；：情節(jié)發(fā)展情況：如激發(fā)情節(jié)發(fā)展的因素？影響情節(jié)發(fā)展的障礙？材料使用情況如何？是否有新的需要？根據(jù)觀察及時(shí)分析，采取相應(yīng)措施。：按游戲發(fā)展提供相關(guān)主題、相關(guān)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。，培養(yǎng)幼兒禮貌待人的能力。第三階段：5月份一、游戲主題：（預(yù)定）：娃娃家、奶茶店、糖果店二、活動(dòng)目標(biāo)：，樂(lè)于向同伴介紹“我的新辦法”。游戲中仍然常常可以聽(tīng)到這樣的懇求：“這個(gè)可以用嗎？”“我可以??嗎？”說(shuō)明幼兒依然留有一些定勢(shì)，凡事不敢擅作主張，總要征求成人的許可，存在依賴和謹(jǐn)慎心理。，老師以角色身份巡回指導(dǎo) ：（1）有否禮貌待人方面評(píng)價(jià)（2）有否進(jìn)行游戲方面評(píng)價(jià)（3）有否做到三輕方面評(píng)價(jià)（4）能否與同伴友好相處，游戲后能否把玩具擺放整齊方面評(píng)價(jià) 階段小結(jié)：隨著生活經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，隨著幼兒對(duì)玩具材料和環(huán)境的日益熟悉，“小毯子”既被當(dāng)作被子、浴巾，又當(dāng)是寶寶的新披風(fēng)；積木即可以當(dāng)成紅包，也可以做蛋糕或者媽媽洗衣服的肥皂??可見(jiàn)，幼兒逐步將玩具與生活一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，象征意識(shí)開(kāi)始萌芽。：重點(diǎn)禮貌和收拾玩