【正文】 倡議：從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。誰愿意當(dāng)老爺爺來說說。”老師范讀小組討論：為什么明明三個兒子，二老爺爺卻說只有一個兒子呢？我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，你認(rèn)為呢？現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方呢？想象一下這個兒子平時還會幫助媽媽做什么？指名分角色朗讀，讀媽媽和老爺爺?shù)脑?。）結(jié)合課文理解“晃蕩”（向兩邊擺動）“直晃蕩”（不停的向兩遍擺動）a、誰能用自己的朗讀把媽媽走一步停兩步的辛苦樣子讀出來？（指名讀）b、補充詞語：一桶水可重啦！媽媽累得（）老師：如果你看到媽媽提著這么重的水桶，你會這么做？（預(yù)設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。此刻你就是那三位媽媽，你面前有一桶沉甸甸的水，你正拎著這桶水走在回家的路上。什么是“拎”呢？（用手提,把水提起來。一、研讀，理解媽媽的辛苦多元解讀，積淀語感過渡：時間不知不覺過去了，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。讀課文，用“_____”畫出媽媽表揚的話（二）、交流反饋鞏固生字A,帶拼音復(fù)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先給生字打聲招呼，（齊讀、開火車讀）B，讀準(zhǔn)字詞，嗓子、拎著、水桶、晃蕩、沉甸甸、既聰明又有力氣（提醒讀準(zhǔn)“沉甸甸”）你們都找到了哪句話呀？指名朗讀三個媽媽的話在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練練嘗識模仿媽媽的語氣三、參讀，感悟媽媽對子的愛三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都在課文中找到了哪幾句？（課件出示前兩位媽媽夸獎自己孩子的話）“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他”“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的嗓子”指導(dǎo)朗讀老師：請幾位小朋友來讀讀這兩句話老師：這位媽媽，你剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么？扶放結(jié)合師生搭建交流平臺：另外一個媽媽是怎么樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀（驕傲自豪的語氣）老師：你覺得這個“媽媽”讀的怎么樣？（預(yù)設(shè)）我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情來老師：那你能上來試一試嗎？（預(yù)設(shè)）（昂首挺胸，驕傲的眼神）讀的有聲有色，大家自由練讀，感悟提問學(xué)法遷移利用課件，出示第三位媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”a、提出疑問：前兩位媽媽都夸獎自己的孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呢？b、感情共鳴：這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情？ c、你能用朗讀的形式來表現(xiàn)這位媽媽的心情嗎？第二課時課時目標(biāo)：分角色朗讀，再演一演。（《烏鴉反哺》的成語故事：當(dāng)老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物反過來哺育老烏鴉。分角色朗讀課文，再演一演。情感價值觀：懂得孝敬父母重點難點：重點分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。到這里，老師想把課前你們朗誦的三字經(jīng)里的一句話，送給大家，【課件出示】請起立齊讀“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)！”這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，謝謝各位老師！下課?。ɡ蠋熜量嗔耍∠蚝螅豪蠋熜量嗔耍。┑谖迤骸度齻€兒子》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文二年級下冊《三個兒子》教學(xué)設(shè)計課題：三個兒子 課型：新課型教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握本課生字分角色朗讀課文理解課文內(nèi)容，并從中受到思想教育。孩子們，愛不僅僅是用嘴巴簡單說說，還要從現(xiàn)在開始，我要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。此刻，你想對父母說些什么，以后，你該對父母做些什么呢？（媽媽、我愛你?。┖⒆樱愕膵寢尨藭r此刻一定感應(yīng)到了。是呀，我們的父母親人是如此辛勞，他們不僅天天要在田間辛苦勞作，【課件出示】，還要日日照管我們吃喝拉撒。）是?。∵@才是最貼心的愛，只有孝順父母的孩子才是真正的好孩子！四、總結(jié)課文。謝謝你給他提了一個很好的建議?？戳巳齻€兒子的不同表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，現(xiàn)在，你最想對哪個孩子說一句話？（我想對那個幫媽媽提水的孩子說：你真是個能吃苦耐勞的孩子你真孝順?。┠闶窃诳洫勊?！謝謝你！其他兩個兒子也聽著呢，你們有什么話要對他們說嗎？（我要對愛唱歌的兒子說：你歌唱得再好聽也沒用，你必須用行動來愛媽媽。一個愛媽媽的兒子即可。也就是說，老爺爺只看到了一個什么樣的兒子？(生能說出一個勤快的兒子。現(xiàn)在你知道老爺爺為什么說他只看見一個兒子了嗎？（生匯報那兩個兒子忽略了媽媽。來，抱一個。）(我不怕。（不要緊，天天都是您拎，現(xiàn)在我長大了，該我拎了。水井在這邊，我從這邊打完水往家走，你迎面跑過來，想一想，你現(xiàn)在應(yīng)該站到哪里去？（生找好位置）大家注意看，他演得對不對？注意他的動作。）對，我不是老師了，我是你的媽媽。現(xiàn)在，我就是媽媽，誰愿意做我的兒子？這個兒子看起來很機(jī)靈。）另一個孩子——（跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。就在媽媽們吃力地拎水的時候，迎面跑來三個孩子。師巡視指導(dǎo)。【課件出示】請在你的田字格上把這四個字寫兩遍，寫字時一定要頭正身直腳平，有了正確的寫字的姿勢，咱們才能把字寫得更漂亮?；紊厦姹獗庖粋€日下面是個光字。伸出你的手，跟我一起寫。（生齊讀）媽媽“拎”水讓我們看到一桶水可重啦！媽媽拎水也讓我們感受到了媽媽的辛苦。）媽媽拎水很辛苦。(指名讀整段話)這位媽媽累壞了，快停下歇歇吧。一起讀。）比剛才重多了，誰還想讀？（再指名讀）聽出來了，你這桶水可真夠重的。指名讀好像不太重哦，你讀得滿輕松的嘛。）胳膊都痛了，腰也酸了，還是因為（水太重啦！）相信你們一定能讀好這個感嘆句。）（水太重了，如果我走快的話，水就會蕩出來，我又要重新去打。媽媽們，家里洗衣做飯都等著這桶水呢，你們快點走啊!這位媽媽，你有話要說嗎？（水太沉了，實在沒辦法。）小朋友們，現(xiàn)在，你們就是拎水的媽媽?！縼?，我們一起讀讀這段話。）真會讀書，就是課文的第8自然段。小朋友們從這個詞中知道了這桶水很重很沉，默讀課文，看看還有哪些地方也告訴我們這桶水很重很沉？（一桶水可重啦?。┠惆l(fā)現(xiàn)了這是一個什么句？（感嘆句。這個孩子跑過來，從媽媽手中接過的是(沉甸甸的水桶)“沉甸甸”就是（很沉很重，就是水桶里的水很多，特別重，都拎不動了。）找得真準(zhǔn)，我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。哪個小朋友找到了寫這個兒子的句子，請你站起來，大聲地讀給小朋友們聽一聽。）其他小朋友呢？哦，看來大家都認(rèn)為是這個拎水桶的孩子。明明有三個兒子，他怎么說只看見一個兒子呢？是老爺爺眼花了嗎？另兩個孩子跑哪兒去了呢？【課件出示】，老爺爺說的這“一個兒子”你認(rèn)為是這三個兒子中的哪一個兒子？指名說（兩個）（幫媽媽提水的那個兒子。誰還愿意試一試呢？質(zhì)疑：課文的確寫了三個兒子，可老爺爺卻說——指名讀（“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。）真不錯。現(xiàn)在你們能用上這樣的句式再來介紹嗎？（：“一個一個另一個”），（一個孩子在唱歌，一個孩子在翻跟頭，另一個孩子在幫媽媽提水。還用上了課文中的詞語