【正文】 文章采用的是先總的說樹多，再分述小興安嶺一年四季的樹多、景美，最后再總的說小興安嶺是大花園、寶庫，這種寫作方式叫“總分總”，今后我們在寫作文時，也可以采用這種方式。②小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（草地上盛開著五顏六色的野花），似乎聽到了（）③小興安嶺的（秋）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）④小興安嶺的（冬）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）師：同學(xué)們都到小興安嶺去欣賞了它四季誘人的景色，我們知道了小興安嶺不但是一座美麗的——（生接：大花園），還是一座——（生接：巨大的寶庫）。（放春夏秋冬的圖片。讓我們帶著這個句式“小興安嶺的（）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）。（直接出示學(xué)法）請同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)習(xí)小興安嶺春夏兩季的方法：首先??其實??第三步??最后??，走進小興安嶺的秋天、冬天去感受一下吧！一二組去秋季欣賞，三四組就去冬天旅游吧。師：真是一個愛動腦筋的同學(xué)！除了樹木、野花，你還喜歡夏天里哪種景物呢？ 生：霧師：文中是怎么寫霧的？ 生：（讀寫霧的句子）師：霧大嗎？ 生：大師：哪個字可以看出霧大呢？ 生：浸師：是啊，整個森林都被浸在霧里了，霧非常的濃師：晨霧漫漫退去，太陽出來了，誰來讀讀描寫陽光的句子？ 生：（讀此句）師：陽光像什么一樣？ 生：利劍一樣師：你能把陽光讀得像利劍一樣嗎？ 生：（讀此句）師：這陽光多燦爛?。煟和瑢W(xué)們喜歡小興安嶺的夏天嗎？ 生：喜歡師：老師也喜歡，因為小興安嶺的夏天很美?。c題）老師也很想讀讀這一段，老師讀每一句的開頭部分，你們接著讀好嗎？（師生一起讀此段。師：同學(xué)們，你看到了夏天的小興安嶺里哪些景物呢？ 生：樹木、霧、陽光、野花師：這么美的夏天，你最喜歡哪種景物呢？ 生：樹木師：你能用你喜歡的語氣讀一讀描寫樹木這一句嗎？ 生：（讀此句）師：聽著你的朗讀，老師仿佛至身于枝繁葉茂的樹林里了。小興安嶺的春天真美（點題），可美麗的春天已經(jīng)過去了，誘人的夏天悄然而至。男同學(xué)讀，女扮演一下可愛的小鹿好不好？生：讀師：除了“樹木”、“小鹿”，春天里還有什么呢？ 生：積雪和小溪（讀此句）師：在你的朗讀聲中，老師仿佛看到了雪水從四面八方流入小溪經(jīng)，仿佛聽到了溪水淙淙流著的聲音。（師讀）你能像老師一樣，帶著喜歡的語氣去讀一讀嗎？ 生：齊讀師：文中說樹木抽出新的枝條，用了一個“抽出”，“抽出”是什么意思呀？ 生：長出師：嗯，是長出的意思，可里面不用“長出“而用“抽出”，為什么呢？ 生：?? 師：“抽出”比“長出”還要快呢！這真是一派生機勃勃的景象??！師：你能把樹木枝條長得快的感覺讀出來嗎？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡春天里的什么景物呢？ 生：小鹿 師：你為什么喜歡它？ 生：小鹿很可愛師：你能把小鹿的可愛讀出來嗎？ 生：（讀此句）師：還真是一只可愛的小鹿。（注意，讀完一句，便思考此句寫了哪種景物。我們先來欣賞一些小興安嶺美的圖片。難點：根據(jù)文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。教學(xué)重難點：重點：抓住重點詞語感悟，小興安嶺美麗富饒的特點。德育目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)。是啊，沒有充足的時間品讀課文，怎能真正品味到課文的美呢？今后，我在課堂上必須要給學(xué)生留足充分的朗讀時間才行！通過這次實踐，我更明白了，貫徹新課標(biāo)，進行課改，將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵在于教師把握教材、吃透教材第五篇：《美麗的小興安嶺》教案2美麗的小興安嶺第二課時教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，自覺得進行語言積累。如：在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中，引導(dǎo)的不夠深入，形式不夠多樣，學(xué)生讀的不夠、沒能讀出神。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地描述四季樹海的不同景物。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn)，回答也缺乏層次性。在對“夏天”這一小節(jié)重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納學(xué)法。而且，“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。背誦（選作）選擇你喜歡的一自然段，試著背下來。小興安嶺的確是個美麗、富饒的地方，作者寫了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛祖國山河的思想感情。從小興安嶺一年四季的景物來看，每個季節(jié)都描寫到的是景物是什么？（樹木）從這里可以看出小興安嶺的什么非常多？（樹木）那么，誰能找一找，文章哪一自然段總的寫出了小興安嶺的樹多？先指名讀，后齊讀。（4）、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。（2）、學(xué)生匯報自學(xué)成果。學(xué)習(xí)秋、冬兩個自然段。(5)有感情的朗讀本段。如果你是那只小鹿，當(dāng)你走到溪邊“側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”時，你的心情會怎樣呢？（高興 歡快）誰能夠帶著這樣的心情來給我們讀一讀。“小鹿在這溪邊散步......”這里把小鹿比作了人，生動形象。（引導(dǎo)讀“山上的積雪??匯進小溪”。再找同學(xué)讀，評價，最后齊讀。因為枝條一般長的是筆直的，長長的，像一把劍，用“抽出”比較貼切。．．樹木長出新的枝條。）（2）比較句子。學(xué)生讀：春天，樹木抽出新的枝芽。（過渡句：小興安嶺的夏天這么美，那它其它的季節(jié)怎么樣呢？誰喜歡小興安嶺的春天，先來為我們介紹一下？）(1)找學(xué)生讀。請女生讀“草地上盛開著……”（6）有感情的朗讀第三自然段。請男同學(xué)一起來讀讀寫陽關(guān)光這句話吧，讓這森林更亮些吧?！敖备苄稳蒽F中的森林，使畫面有一種朦朧感美，非常生動。重點講解“浸”，和“罩”比較。（4）展示森林浸在濃霧中的圖片，你仿佛看到了什么？整個森林好像在洗牛奶浴。這個季節(jié)中，除了有茂密的森林，還有濃濃的大霧。（2）小興安嶺的夏天這么美，讓我們一起去看看吧！自讀，這段具體描寫的是小興安嶺夏季的哪些景物。選一個你喜歡的季節(jié)，去感受它的美麗吧！學(xué)習(xí)第三自然段。（2）作者為什么把小興安嶺比作了花園和寶庫，說明了什么？這句話把小興安嶺比作了花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫，說明物產(chǎn)豐富，非常富饒。多媒體課件 【教學(xué)過程 】（一）導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在我國的東北有一個景色誘人的小興安嶺，初學(xué)這篇課文，小興安嶺給你留下了一個什么樣的印象呢？（二）學(xué)習(xí)課文課文中哪個自然段概括了文章的主要意思？（第六自然段）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座