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學習興趣的培養(yǎng)之我見(參考版)

2024-11-15 03:30本頁面
  

【正文】 (學生繼續(xù)參觀同學的作品,并向已取得成績的同學表示祝賀。因此,為了更好地學習知識、學習本領,為將來踏上社會打基礎,我們應該學會從小培養(yǎng)自己在學習上的興趣。三、總結同學們,從剛才的活動中,我們懂得了:其實興趣愛好是可以培養(yǎng)的,興趣將誘使你去做好某一件事情。⑷教師點名興趣的可培養(yǎng)性及重要性:看來,我們每一個人的興趣愛好產生的原因是多種多樣,可能是受家庭中某一成員的影響,又可能是從日常生活的某一事物中受到啟發(fā)、觸動。(應以鼓勵為主,有意識的歸類分組,可使交流內容較集中。)⒊學生交流產生的原因:同學們各自有著不同的興趣和愛好,這里面肯定有各種原因,說不定其中還有有趣的故事呢!下面讓我們互相交流一下吧?、欧纸M介紹自己作品的制作過程,交流自己產生興趣的原因。(學生坐回原位,教室由展覽廳轉換成小劇場。兩組可同時展出,然后再交換參觀。(作品陳列可分為“心靈手巧屋”、“舞文弄墨角”兩大板塊領。一個人的興趣愛好對其自身的發(fā)展是有很大影響的。他從小就喜歡和昆蟲打交道,對昆蟲有著極其濃厚的興趣,常常整天整夜地觀察和研究這些小生物?;顒訙蕚洌喊呀淌也贾贸烧褂[室的形式,學生事先準備好自己最感興趣、最拿手的作品。重點難點:⒈重點:使學生了解興趣的力量是巨大的,從而激發(fā)學生對學習的興趣。第五篇:學習興趣的培養(yǎng)小學心理健康課教案——學習興趣的培養(yǎng)活動目的:通過學生對自己的興趣愛好及其產生的原因進行交流,讓學生懂得興趣在人們生活中的積極作用,從而激發(fā)學生對學習的興趣。皮亞杰認為:“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配,強迫工作是違反心理學原則的,一切有成效的活動須以某種興趣作為先決件。提倡對數(shù)學知識“學以致用”,這樣能使學生體會到數(shù)學不是空洞無味的,是具體有趣的,有學習意義的。學生感到“數(shù)學知識就在我們的身邊”,“數(shù)學知識非常有用。我在教學統(tǒng)計時,就布置學生調查統(tǒng)計各學生家庭成員所喜歡的電視專欄及收看時間的情況,制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并提出問題:根據統(tǒng)計表的情況,若你是電視臺臺長,你會怎樣安排電視節(jié)目。數(shù)學來源于現(xiàn)實,也必然扎根于現(xiàn)實,并且廣泛應用于現(xiàn)實。既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度”。這樣,通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關,消除了對數(shù)學的厭倦感,調動了學生學習數(shù)學的興趣。請同學們設計一種你認為最好的購票方案。老師28人,小朋友150人。這不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,不易遺忘。因此,教學中應選擇學生身邊的、感興趣的事物,提出有關的數(shù)學問題,把抽象的數(shù)學概念和具體實例聯(lián)系起來,以生活中的顯淺例子來說明,使抽象的概念變得形象生動,讓學生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學,這樣既可激發(fā)學生的學習興趣,又可啟發(fā)學生思考。這時我們可以溫習以前學過的知識,在此基礎上引出我們要學習的內容。有的學生就會說,老師數(shù)字后面可加上時、分、秒,還有的說可以加上元角分。老師可進一步啟發(fā)學生?三個數(shù)字是不相等,但在什么情況下可以相等呢?我們可不可以在三個數(shù)字后面加一個單位使他們相等。如我們在教長度時,老師可設置這樣一個懸念:100,在這三個數(shù)字之間用“=”號連接起來。一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。三、以疑導學,激發(fā)求知欲望古希臘哲學家亞里士多德提出“思維自驚奇和疑問開始。例如,在教學長方形的面積時,我創(chuàng)設了為老師的講桌鋪一張桌布的情景:老師的桌子高低不平,你能為老師想個辦法嗎?(觀察長方形桌面,并展示長、寬),如果要把老師的桌面弄平整,可以選擇鋪一張桌布,桌面的大小呢,需要多大的桌布?怎樣計算呢?你能幫幫我嗎?問題提出后,學生們十分感興趣,學生們學習的主體性很好地被調動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。老師要抓住他們的閃光點,分享他們每次取得的一點一滴的進步時的喜悅的感受,使他們感到成功的喜悅。而教育是一個主動的過程,要讓主體積極參與其中,獲得一種成功的體驗。小學生一般記憶力較好,有較強的形象思維能力,邏輯思維相對要差一些。鼓勵與欣賞往往是打開學生心靈的鑰匙。學生們紛紛舉起手來,有的還使勁地舉得高高的,希望老師能提問到自己。我們在聽課中經常會看到類似這樣的情景:教師在講臺上出示一個包裝盒,目的是想讓學生認識長方體。為了保住這個位置,他會有更大的興趣去參加集體活動,爭取在活動中不斷有出色的表現(xiàn)。所謂歸屬心理,就是幾乎所有學生都有一種強烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員,他們希望自己被班集體接納認可,并在集體中表現(xiàn)出來對別人的影響力。給每一位學生積極發(fā)言,熱情參與各項教學活動的機會。上課時,教師以飽滿的精神,活力四射的身姿出現(xiàn)在學生面前。作為教師真誠對待學生,關心學生,公平對待學生,投注真誠的愛心,讓學生感到老師的關愛和溫情,學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后,他就會從內心得到鼓舞、激勵,并愉快地接受教誨。正所謂“親其師,才能信其道”。那么,如何有效地培養(yǎng)學生的學習興趣呢?下面談談本人在教學中的幾點具體做法:一、建立良好的師生關系,滿足學生的歸屬心理許多學生都有這種意識,我喜歡這個學科的老師,就會努力學習這門功課。但興趣不是生來就有的,多數(shù)兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下,受正確的學習動機支配而產生的。我們只有不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣,才可以有效地提高英語教學質量,才可以培養(yǎng)出真正的人材。因此,我們英語教師應該千方百計,扎扎實實地去尋找有效的培養(yǎng)學生學習英語興趣的方式和方法。多年的親身體驗告訴我們:只有激發(fā)了學生學習興趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育??傊處熢诮虒W中應始終確立“一切為了學生,高度尊重學生,以學生為主體,教師為主導”的教育理念,把學生真正作為教學活動的主體,克服讓學生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”,把時間還給學生,教師少講、精講,學生多練、多學。教師在教學中應充分發(fā)揚民主,建立平等、和諧的師生關系,盡量縮小師生間的心理距離,做學生的朋友,使學生有一種親近感、信
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