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正文內(nèi)容

學校養(yǎng)成教育工作計劃(參考版)

2024-11-15 03:17本頁面
  

【正文】 每月第一周召開一。“三別”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。健全學校、班級管理制度,發(fā)揮各年級自主管理功能,加強學生常規(guī)管理的力度。(3)愛惜糧食,不剩飯,節(jié)約糧食;三、具體工作方法:(一)發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,進行“知”的教育。需要增加的“節(jié)儉習慣”教育內(nèi)容:(1)在校不吃零食;放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。需要增加的“學習習慣”教育內(nèi)容:(1)加強課堂紀律??吹接衼y扔垃圾的同學要及時制止。(3)上下樓梯遇見老師讓老師先行,同學之間高年級讓低年級先行;(4)在校期間堅持佩帶紅領(lǐng)巾。分清教學區(qū)和活動區(qū),不在教學區(qū)奔跑或踢球,不在走廊跳繩或游戲。需要增加的“禮儀習慣”教育內(nèi)容:(1)同學之間見面互相問好或者點頭微笑。學習習慣(1)離開教室整理好桌面。(2)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。衛(wèi)生習慣:(1)講究個人衛(wèi)生,不隨地扔東西,餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。不在教室內(nèi)大聲喧嘩。(2)出入教室,上下樓梯靠右行。4.通過“節(jié)儉習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。2.通過“衛(wèi)生習慣”教育,使學生逐步養(yǎng)成會勞動,愛清潔的良好習慣。一二年級養(yǎng)成教育內(nèi)容以《小學生日常行為規(guī)范》、《學生一日行為規(guī)范》為標準,從禮儀、衛(wèi)生、學習和節(jié)儉四方面,正面規(guī)范學生行為習慣。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,以有利于指導學生健康成長為目的,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,大力推進素質(zhì)教育。將養(yǎng)成教育評價與成長檔案相結(jié)合,使學生在成長的過程中養(yǎng)成良好的習慣,同時,也通過多元的評價,讓學生感受到成長的快樂。通過規(guī)范預(yù)習、積累、日記等作業(yè)本,進一步鞏固作業(yè)習慣的養(yǎng)成。本學期將重點以寫字習慣為突破口,逐步形成學校的寫字特色。演講習慣(1) 開展語文課前一分鐘訓練活動(2) 開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成(3) 分年級或分年段確立演講形式和內(nèi)容(4) 將精彩的學生演講材料裝訂成冊(5) 多元評價學生在演講習慣上的成果。文明習慣“文明”是學校、是教師、是學生精神面貌的最好體現(xiàn),因此我校以此為契機抓好“文明校園”建設(shè),形成從校領(lǐng)導做起,從教師做起,從學生做起,人人以文明為榮,人人爭做文明先鋒的良好氛圍。要求,將養(yǎng)成教育工作材料,以10個好習慣為標準分為12篇細化歸檔,分別包括指導篇、讀記篇、寫字篇、預(yù)習篇、計算篇、演講篇、文明篇、演講篇、聽課篇、衛(wèi)生、健康篇、日記篇、成果篇進行歸檔。二、工作目標通過加強學生日常行為訓練,重點使學生逐步養(yǎng)成良好的文明、演講、寫字計算三種習慣,同時也使學生在作業(yè)、衛(wèi)生、記日記、預(yù)習、聽課等方面有較大改觀,完善各種養(yǎng)成教育制度、措施及評價手段,以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。養(yǎng)成教育工作計劃9一、指導思想繼續(xù)以《小學養(yǎng)成教育管理實施細則》及區(qū)教育局《20xx年下半年養(yǎng)成教育工作計劃》為指導思想,以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù),積極的探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。它是對兒童進行德育的有力手段,同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學生做到的,教師首先做到,這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學生經(jīng)常對照檢查,改正自己的不良行為。小學生的一個心理特點就是模仿。榜樣是活的教科書,具有生動、形象、具體的特點。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。由于把說服教育與趣味活動結(jié)合起來,學生積極性很高,做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。如我班有的學生在完成作業(yè)中,做事不專心、磨蹭。高年級學生自我意識較強,給他們更多的機會進行價值判斷,同時配合以高水平的說服教育。二、說服教育法說服教育的目的是提高學生的道德認識,激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的動機,根據(jù)學生的年齡特點,低年級學生主要是正面引導,講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認識。如果學生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進行聯(lián)系,對照評價,這對學生道德行為發(fā)展起到了重要的導向作用。開展“爭葉子”評比活動,評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手……工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。(3)檢查評比與自我評價相結(jié)合只要求沒檢查,就跟沒說一樣。我班的地面是地板磚,易臟,不好搞衛(wèi)生,我就教學生如何保持衛(wèi)生,擦班內(nèi)的死角、掃地……雖然是四年級的孩子,但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗,如果沒有具體地指導很難形成良好習慣,所以培養(yǎng)習慣必須具體指導。為了明確要求,我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列,從每個細小的動作入手,從站、立、行走開始,隨時都要給予指導。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè),給予評判,好的給予等級評價,開展一日無錯題活動。(2)明確要求與具體指導相結(jié)合對成年人一般提出要求就行了,不需指導過細,而對小學生則不行,必須做到“明確要求,指導具體”。由于我班學生的視力不太好,如在訓練學生正確的五姿(坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢)時,我采取趣味訓練,在班上找小榜樣,開展“請你象他這樣做”的有趣活動,在課前或課中適當?shù)臅r間,請小榜樣做出一個正確的姿勢并說:“請你象我這樣做,”同學們立刻學做,并說:“我就象您這樣做,”反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷,學生很有興趣。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。聽到口令,教師數(shù)三下,“聲落、動止、隊形成”。特別是對已形成不良習慣的學生,要矯正就更需要有堅強的意志,不斷地同壞習慣作斗爭才能形成,在訓練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴格”四個字,不怕麻煩。訓練是形成良好行為習慣的中心環(huán)節(jié),沒有訓練就沒有習慣。一些大道理一時半會兒很難被他們理解,但是,在訓練中隨著年齡的增長,他們會體會到好習慣的益處,慢慢就理解了。因此我認為嚴格要求,反復(fù)訓練,是形成良好習慣最基本的方法。下面就簡單談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學生的良好行為習慣上的一些做法。它是德育中最“實”的部分,是看得見、摸得著的。遵守游戲規(guī)則,互相謙讓,愛護公物,不拖拉桌椅,用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子,不打擾他人,注意安全。不玩游戲量過大的游戲,在戶外玩運動器具時,注意安全。會正確迅速地洗手,不亂扔紙屑,不隨地吐痰。起床后,在老師的指導幫助下,能整理床鋪,學折被子,并放在指定地方。衣帽等物品放在規(guī)定的地方,有次序地穿脫衣服、鞋子、會系鞋帶。不惹人,不大聲叫喊和奔跑。吃飯時,不大聲說笑,學會一口飯一口菜地吃飯,吃完自己的一份飯菜,并收拾好殘渣,按規(guī)定放好碗筷,會裝半杯水漱口,用小毛巾擦干凈嘴和手。吃點心時,能一手拿點心,一手拿杯子,能同時吃完點心和水,能將杯子放好,用毛巾擦嘴。(三)餐點:餐前用肥皂洗手,不浪費水,相互謙讓,有秩序地洗。遵守游戲規(guī)則,互相謙讓,愛護公物,不拖拉桌椅,用兩手輕拿椅子,不擾亂別人,注意安全。知道保護嗓子,不大聲叫喊。自由結(jié)合同伴,自選易拿易放的玩具,玩后放回原處。中班小朋友行為規(guī)范(一)課間:進出門不擁擠,聽到信號能進教室。在成人的幫助下,能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。不影響別人、招惹別人,不大聲叫喊和奔跑。吃點心時,能一手拿點心,一手拿杯子,在成人的提示下,能同時吃完點心和水,能將杯子放好,用毛巾擦嘴。(三)餐點:洗手時不玩水,在成人的提示下,不擁擠,有秩序地洗。不獨占玩具,玩玩具時,能做到輕拿輕放。在成人的提示下,會正確洗手,會用自己的毛巾擦手。知道愛護公物,用兩手輕搬輕放椅子。在成人的提示下,會用手帕擦鼻涕。會上廁所,需要時會主動請成人幫忙。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視,又要采取一定的措施,才能取得較好的效果,使幼兒受益終身。再次,各班定期舉行家長開放日,邀請家長來園觀看孩子的活動,了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育,以便及時地配合教育。其次,各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地,每周布置養(yǎng)成教育的要求,并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的39。三、家園配合,形成家園教育一致性幼兒園教育固然重要,但是離開家長的配合是不行的。形成關(guān)心幫助他人,主動為他人服務(wù)等一些優(yōu)良的品德行為。為此,我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角,讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動,使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語,學會熱情地接待客人。幼兒期可塑性大,學習的波動性也很大,往往一些好的養(yǎng)成教育,不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,更不是一、二次活動就可以鞏固的。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都容易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動,所以要求幼兒做到的,老師首先要做好,老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣。三是用老師良好的言行去感染幼兒。老師便特意與家長配合,請他星期一來園時稍晚一點,以便幼兒大部分來園了,好為大家做榜樣。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。通過此項活動,孩子明確了什么是文明進餐,并在練習過程中獲得獎勵,感受到文明進餐的快樂,便有利于幼兒良好的進餐習慣的。在進餐過程中,“服務(wù)員”巡回檢查,最后評選文明客人,并講出理由。在“經(jīng)理”指導下,首先要求“服務(wù)員”認真擦桌子,擺餐具。針對這種情況,該老師有意識有目的地設(shè)計了活動:《學當小客人》。如果一味單純的說教是無濟于事的。這樣,在師生關(guān)系特別融洽的氣氛中,孩子感到了教師是可敬可親的,更加明白了行為規(guī)范,愿意主動地自覺地遵守規(guī)則,逐漸從“知道”到“做到”。再比如:在看圖書前,教師提醒幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收,在看書過程中,發(fā)現(xiàn)了新的問題,老師就與幼兒討論,制定圖書區(qū)制度。說完,大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。比如:有一次幼兒正在玩玩具,聽到“該吃飯”的信號時,大家就隨手把玩具堆在桌上不管了,老師看見后并沒有強制讓他們收拾,因為孩子們都知道玩完玩具要收拾,但從無拘無束的家庭來到幼兒園,一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。每次洗手時,老師都這樣提醒幼兒,慢慢地,他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。我們的做法是:與幼兒一道制定合理的行為準則幼兒剛?cè)雸@,對于幼兒園的一切都很陌生,特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng),我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī),并說明應(yīng)怎么做,為什么要這樣做。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神,結(jié)合本園幼兒實際,將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安全意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標。就這一養(yǎng)成教育,我從以下幾方面入手:一、制定切實可行的養(yǎng)成教育目標教育目標是教育活動的靈魂,是對教育結(jié)果的期望,是教育活動的出發(fā)點和歸宿。每月被評為“好習慣之星”的同學將在教室的相關(guān)專欄貼入照片,以資鼓勵。教室設(shè)施責任人堅守職責獎勵一顆星,反之一次扣星一顆,并責成其改正,如屢教不改者,取消他為負責人,在短期內(nèi)不再任命?!惊剳痛胧浚航淌易酪握R,地面干凈,當天值日生每人獎勵一顆星,累計四次,該值日小組為“優(yōu)秀值日小組”,每人獎勵花瓣一片(十顆星換一片花瓣);反之扣星一顆,并繼續(xù)值日一天。教室課桌椅擺放整齊,地面沒有垃圾。四、講究衛(wèi)生【養(yǎng)成目標】:勤洗澡洗頭、勤剪指甲、衣著干凈整潔。值日生不關(guān)飲水機一次扣星一顆。節(jié)約用水用電,做到人走燈滅并關(guān)閉飲水機電源,用后能隨手關(guān)緊水龍頭。三、勤儉節(jié)約【養(yǎng)成目標】:愛惜自己、他人和集體的財物,輕關(guān)門窗,使用物品時輕拿輕放,不在課桌椅等物品上亂涂亂刻。學習用品丟三落四者一次扣星一顆。作業(yè)整潔無誤一次獎勵一顆星。作業(yè)完成后從頭到尾檢查一遍,確認無誤后上交,作業(yè)干凈整潔。課外時間多讀書、讀好書,與圖書交朋友,堅持一天讀一篇好文章,一周背一首古詩,努力營造書香班級氛圍。按時保質(zhì)完成作業(yè),及時改錯。二、學習習慣【養(yǎng)成目標】:早上到校后,能立即開始早讀,不在室內(nèi)外逗留、追趕。給同學起綽號、嘲笑身體殘疾同學一次扣星一顆。未按時參加升降國旗、未佩戴紅領(lǐng)巾一次扣星一顆。【獎懲措施】:見到垃圾主動拾起或清掃一次獎星一顆。不隨地吐痰、隨地丟垃圾,攀折花枝、踩踏草地。不打架,不說不文明語言,公共場所不喧嘩。見到老師、同學主動問好。課間操,升降旗或大型集會,放學排路隊等做到“快”“靜”“齊”。針對學生學習方法的調(diào)查。政教處組織參加主題班會(班級隨機抽?。┑谌A段:總結(jié)、檢查針對學生文明用語、文明習慣的檢查。第二階段:學習、討論政教處張貼加強學生養(yǎng)成教育的倡議書。3。1晨會)。五、工作安排第一階段:宣傳、動員孫彥校長就“加強學生養(yǎng)成教育”做動員講話(20xx。(7)住校生按時就寢,按時起床,尊重他人,不在寢室大聲喧嘩。(5)積極主動打掃教室、寢室、不亂扔拉圾,不亂涂亂畫。(3)上學不遲到、放學及時回家,不在路上打鬧,不進網(wǎng)吧、等不健康場所。生活習慣:(1) 按時起床,不睡懶覺。(5)努力做到日日清、周周清、月月清。(3)上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考。學習習慣:(1)課前要預(yù)習,學會帶著問題聽課。(7)參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。(5)在接受老師或長輩教育后要說謝謝或鞠躬致謝。(3)進校第一次見到老師要主動向老師問好,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。禮儀習慣(1)尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態(tài)度誠懇。通過“節(jié)約習慣”教育,培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。通過“生活習慣”教育,使學生養(yǎng)成講秩序,講公德,有理智的良好習慣,提高學生的生活能力。二、領(lǐng)導機構(gòu)養(yǎng)成教育工作由學校領(lǐng)導
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