【正文】 我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。成人應(yīng)通過(guò)幫助他們，完成他們想要做的事來(lái)消除這種惡性循環(huán)。同樣，他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來(lái)，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。通過(guò)這次比賽我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家長(zhǎng)缺少這方面的引導(dǎo)、教育。但是在五年級(jí)上學(xué)期長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)組織了第一屆解放大路小學(xué)英語(yǔ)技能大賽，在這次比賽中，當(dāng)時(shí)老師和我都非常緊張，但是他沉著應(yīng)戰(zhàn)，過(guò)五關(guān)斬六將，取得了二等獎(jiǎng)，比賽結(jié)束，孩子很高興地和我說(shuō)：“爸爸我也是可以的??！”。下面和大家一起分享一下我的教育案例：案例描述孩子從小學(xué)一年到四年級(jí)，一直成績(jī)平平，成績(jī)沒有特別好的時(shí)候，曾和孩子交流過(guò)成績(jī)一般的原因，孩子就和我說(shuō)：“爸爸，我也努力了，我就是這樣了，人家學(xué)習(xí)好的就是學(xué)習(xí)好，我是趕不上他們了。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。其原點(diǎn)是讓孩子心靈美滿幸福。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷流失。父母為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，行動(dòng)中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結(jié)果，導(dǎo)致孩子感情上的壓抑。兒童在集體內(nèi)成長(zhǎng)，因集體而成長(zhǎng)，教育無(wú)法脫離集體而存在。我認(rèn)為這種能力是“活躍參加社會(huì)的能力”。每日在游戲中給孩子帶來(lái)充實(shí)感，教師的事業(yè)也因此而高尚。育兒是非常具有創(chuàng)造性的事業(yè)。自己的能力被他人引發(fā)出來(lái)，終有一天會(huì)給他人作貢獻(xiàn)。帶來(lái)這一契機(jī)也許是父母、老師，或者朋友。以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過(guò)這段非常時(shí)期。還要將孩子的喜好、特長(zhǎng)告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立孩子的信心。個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬(wàn)別火冒三丈，要問(wèn)清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里?！庇行┘议L(zhǎng)總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問(wèn)暖，過(guò)分親昵，對(duì)孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對(duì)不起他，會(huì)想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。在每天接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請(qǐng)老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長(zhǎng)隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長(zhǎng)往往很心疼，不忍心離去。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問(wèn)我用了什么好辦法，其實(shí)真沒什么特別的。所以在早期閱讀問(wèn)題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。能去圖書館當(dāng)然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來(lái)“照本宣科”地朗讀不錯(cuò)—當(dāng)家長(zhǎng)你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會(huì)吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。但是，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。但為了孩子將來(lái)的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來(lái)設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會(huì)成為孩子一生中永不磨滅的回憶。所以家長(zhǎng)不應(yīng)嘲笑，也不要簡(jiǎn)單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎(jiǎng)他的姿勢(shì)很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤：不識(shí)字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長(zhǎng)大了。為保護(hù)孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無(wú)中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。煞有介事的講述不過(guò)是對(duì)成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無(wú)法講到大人一樣完整，只能做到形似。同時(shí)一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰(shuí)都心疼，但明令禁止又會(huì)剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)別嫌煩，陪他玩，過(guò)程中記得抓住一切機(jī)會(huì)翻開畫書內(nèi)頁(yè)，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：保護(hù)引導(dǎo)孩子的很多興趣稍縱即逝。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動(dòng)消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會(huì)把他帶壞。原因很簡(jiǎn)單，文字對(duì)他來(lái)講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過(guò)是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。